關於師說的語文內容

各位評委：大家好！今天我要說的是人教版高中語文教材的第21課《師說》第一課時的教學設計及其分析。《師說》是第二冊第六單元的一篇論說文。文中韓愈批評了“恥學於師”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想爲師。表現了他......

高二上冊《師說》教學反思1《師說》上完了，可是並沒有自己想要的欣喜。明確而有深度的思維，也並沒用挽救我的課堂。經過了很多的探索，可是備好課和上好課之間有長長的距離。這個距離充滿着探索的艱辛與思考的苦楚。在備......

一、教學目標（一）樹立尊師重教的思想，培養謙虛好學的風氣。（二）掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、聖、愚、羣、足、攻、經”12個文言常用實詞；學習“之、其”兩個文言虛詞；學習、複習本文其他文言虛實詞；熟記受（授）、不（否）兩......

關於《師說》教案一、教學目標（一）樹立尊師重教的思想，培養謙虛好學的風氣。（二）掌握、積累“師、傳、道、受、惑、賤、聖、愚、羣、足、攻、經”12個文言常用實詞；學習“之、其”兩個文言虛詞；學習、複習本文其他文言虛實詞......

一、導入師：在唐朝中期，門閥之風依然盛行，一些貴族子弟憑藉出身門第天生就是統治者，在他們眼裏知識學養毫無價值，自然更不把從師學習放在心上——據柳宗元介紹，如果有人從事學習，就會“譁笑之”。這時候一位大文學家拍案而起......

師說之易中天，人都是逼出來，如果你簡單，這個世界就對你簡單，人生沒有彩排，每一天都是現場直播，懷才就像懷孕，時間久了總會讓人看出來，人生如果走錯了方向，停止前進就是進步，人生有兩大悲劇：一是萬念俱灰，二是躊躇滿志，要成功，需要朋......

認真讀完一本著作後，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編爲大家整理的《師說》讀後感，歡迎閱讀與收藏。《師說》讀後感篇1《師說》出自“......

【學習目標】1．理解本文所論述的老師的作用和從師的重要性，端正學習態度。2．認識本文中反映的作者的封建思想，從而逐步培養自己批判地繼承古代文化遺產的能力。3．鑑賞本文運用正反對比論證、反覆論證加強說服力的寫作方法......

謎題：胎教（打《師說》一句）謎底：人非生而知之者......

一、課前預習是關鍵《師說》是一篇文言文，我上的是第二課時對文章結構及論證方式的梳理。所以，之前必須要求學生把字詞預習到位，能夠順利的把文章翻譯出來，這樣我在課堂才能推進課文。所以我之前做了兩項工作，一是利用早讀......

《師說》一文表明任何人都可以作自己的老師，不能因地位貴賤或年齡差別，就不肯虛心學習。以下是小編整理的人教版高二上《師說》教學設計，歡迎參考閱讀！【教學目標】1、通過反覆朗讀理清文章思路，掌握對比論證方法。2、背誦......

ppt簡介：《師說》是個傳統篇目，也是韓愈散文中一篇重要的'論說文，文章論述了從事學習的必要性和原則，批判了當時社會上恥學於師的陋習，表現出非凡的勇氣和鬥爭精神。......

【教學設計】《師說》是個傳統篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文，文章論述了從事學習的必要性和原則，批判了當時社會上“恥學於師”的陋習，表現出非凡的勇氣和鬥爭精神。文章不長，按照學生的理解程度和一般的講課進程，利......

韓愈是著名的散文家和詩人。他和柳宗元等是唐代古詩文運動的積極倡導者，反對六朝以來的只重形式的駢文，大力提倡繼承先秦兩漢以“言之有物”的語言表情達意的優良傳統，形成了一種文風和文學語言的革新運動。他和柳宗元等......

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的《師說》高中教案，歡迎閱讀與收藏。《師說》高中教案1【教學目標】知識目標1、掌握......

教學目標1．瞭解韓愈關於尊師重道的論述和本文的思想意義。2．學習借鑑本文正反對比的論證方法。3．積累文言知識，掌握實詞“傳、師、從”，虛詞“以、也、則、於、乎、所以”等詞語的意義和用法，區別古今異義詞語。4．樹立尊師重......

作爲一位傑出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的高一語文優秀教案《師說》，僅供參考，大家一起來看看吧。高一語文優秀教案《師說》篇1教學目......

《師說》.教案教學目標：1、瞭解作者、背景及文體2、疏通文章，理清思路課時：3第一課時一、組織教學二、檢查作業（背誦《滕王閣序》）三、導入新課1、板書課題2、作者簡介：韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”（祖籍河北昌黎），與柳宗元倡導“......

【教材分析】《師說》是一篇抨擊時弊，宣揚師道的著名論文。是韓愈議論文中的典範作品。文章批評了當時不重視師道的不良風氣，以嫺熟的藝術技巧，運用正反對比的手法，有力地揭示出士大夫階層的愚頑與可笑。靈活自然的敘述和......

一、教學設計《師說》是個傳統篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文，文章論述了從事學習的必要性和原則，批判了當時社會上“恥學於師”的陋習，表現出非凡的勇氣和鬥爭精神。文章不長，按照學生的理解程度和一般的講課進程，利......

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，藉助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的師說說課稿五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。師說說課稿五......

教學目標:1.瞭解韓愈關於尊師重道的論述和本文的思想意義。2.學習借鑑本文正反對比的論證方法。3.積累文言知識，掌握實詞“傳、師、從”，虛詞“以、也、則、於、乎、所以”等詞語的意義和用法，區別古今異義詞語。4.樹立......

《師說》教案一、教學目的1、學習本文“破”“立”結合、正反對比的寫法。2、理解本文的中心論點，並用自己的話加以表述。3、瞭解課文尊師重道的深刻內涵，感悟作者抨擊時弊、堅持真理的精神。二、教學重點：“破”“立”......

篇一：《師說》讀後感《師說》出自“唐宋八大家”之一的韓愈，韓愈，字退之，唐代的散文家。他是唐代古文運動的倡導者，主張學習先秦兩漢的散文語言，破駢爲散，擴大文言文的表達功能。提倡了散文，創造了新的詩歌流派。宋代蘇軾稱他......

【教學設想】結合《勸學》總結文言文的基本學法：讀通（搬字音、查字音），讀懂（搬詞義、問老師），耐心（要勇於研究註釋），決心（樹立學好文言文的決心）。本課擬採用目標教學法，這種教學法的優點是既讓學生知道要幹什麼，也讓學生便於總結他......