關於三下的語文內容

作爲一位傑出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的三下語文《驚弓之鳥》教學設......

一、教材分析：1、教材位置、內容、特點《荷花》是人教版三年級下第一單元的一篇寫景記敘文，描寫了夏日公園裏一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融爲一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美......

一、教材地位和作用：《珍珠泉》是人教版教材三年級(下)第一單元中的一篇略讀讀課文。這篇略讀課文描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發了對大自然景觀讚美之情，表達了對家鄉熱愛的感......

語文新課程實施以來，由於過於誇大了人文性的功能，淡化了語文的基礎訓練，使語文教學變得浮躁、拖累、複雜，語文教學演變成了思想教育課、問題分析課、知識拓展課、實踐表演課。而唯獨不見文章的品讀，詞句的積累，句式的訓練。......

韓愈被貶到潮州當刺史時，耳聞此地有一大顛禪師，精通佛理，道行道深。他決定去拜見這位禪師。一天，韓愈前來拜訪大顛禪師，小和尚把他帶到打禪定坐的.大師面前。他開口問道：“請問大師，春秋多少？”只見大師一手拈着念珠，另一手叩......

《四時田園雜興》教案【教學目標】1、學會“晝”“耘”“績”這3個生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績麻”等詞語。2、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。3、體會詩詞的內容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情，領會詩歌的......

一、創設情境，觸發個性師：同學們，聽--(多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲)你們聽到了什麼?生齊答：鳥的叫聲。師：你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?爲什麼?生1：我喜歡鸚鵡，因爲它可以模仿人類說話。我家就養了一隻，早晨，我總是對媽媽說：......

教學目標：1、認識7個生字，正確書寫12個生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探......

教學要求1、認識、會寫普、樟、嬌、梧、桐、染、匙、呵、性、抖、澆、施12個生字;積累優美詞句。2、有感情地朗讀課文，品味咀嚼課文語言，理解課文內容，體會作者對這棵梧桐樹的難捨和喜愛之情，感受梧桐樹無私奉獻、不求回......

一、教材分析《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文，講述了人與橡樹和諧共處的感人故事。爲了保護這棵高大、粗壯、挺拔的橡樹，築路工人和工程師在經歷了一番思想鬥爭後，最後圓滿地完成了施工計劃，又完好地保留......

【教學目標】1.認識“跋、府、近、”等11個生字，會寫“啓、驟、涉、政、踏、載”等14個生字，正確讀寫“啓程、氣溫驟降”等詞語的意思。2.正確流利有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。3.感受貫穿全文的愛心，增加環保意識......

學習目標：1.正確認讀本課生字詞，關注本課多音字並在具體語境中區辨讀音。積累四字詞：遠近聞名，歡天喜地，光鮮紅潤及表示人物心情的詞語：滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜。2.會寫13個生字，重點指導舞熟2個生字。聯繫......

教學目標：1、會認5個生字，有感情地朗讀課文，理解課文內容。2、引導學生自主識字及用聯繫上下文和生活實際的方法理解課文。3、教育學生自尊、自強，並要關心、尊重他人。教學重點：認識5個生字，理解課文內容，有感情地朗讀課文......

《爭論的故事》評課之一《爭論的故事》情節生動，妙趣橫生，人物個性鮮明。最近，聆聽了朱老師的一節課——《爭論的故事》，受益匪淺。這節生動有趣的課，朱老師以爭論一詞爲線索，把教學的重點聚焦在訓練學生思維上，進......

學習目標：1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。2、課文中有許多生動優美的語句，選幾個你喜歡的抄下來，讀一讀，背誦下來更好。3、在中國地圖上找到南沙羣島，再根據課文內容向別人作介紹。4、聽寫本課生詞。學習過......

一、揭題導入1.今天，老師給大家帶來幾張圖片，想不想看看?誰來說說，你都看到了什麼?(資源衛星、偵探衛星……)師：同學們看得真仔細，今天這節課，我們一起去認識跟蹤颱風的衛星。請同學們伸出右手和老師一起寫課題......

教學設計一教材分析：這篇課文講述了駐守在戈壁灘上的戰士們經常舉行賽石會。一天我雨後又去揀石頭，遇到趕車的小姑娘要我去珍珠泉洗石頭。我們突然發現了一塊兒相極了雄雞的石頭，我給他起名中國石，中國石在今後的賽事會上......

【教學目標】1.有感情地朗讀課文。2.聯繫上下文和生活實際，理解“驟降”“呼籲”“瀕臨”等詞語在文中的意思。3.感受到當時環境的惡劣和人們對燕子的令人感動的救助行爲，激發學生保護動物關愛生命的思想感情。【教學重......

《驚弓之鳥》教學反思我把重點放在了通過充分的朗讀理解，體會、學習更羸善於觀察、善於分析的人物品質，着眼點是學生的邏輯推理的思維的訓練。課堂上引導學生積極、主動地感悟、探究，語言訓練與思維訓練同步進行，和諧發展......

設計理念：1、古詩教學要站在發展學生素養的基礎上，教給學生學習的方法，培養學生的自學能力，使學生能融會貫通，舉一反三，提高鑑賞能力，從而豐富學生的語言積累，積澱豐厚的文化底蘊，豐富自己的精神世界。2、教學中引導學生進行積......

教學目標1正確、流利地朗讀課文。2對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解古畫《清明上河圖》的歷史價值。3培養自學能力。教學重點通過閱讀課文和觀察畫面，初步瞭解《清明上河圖》的內容和藝術價值，繼續培養學生......

第一篇：《雪頓節上看賽牛》教學設計解讀教材：三年級下冊第八單元的課文主要圍繞我國民族文化和世界文化進行介紹。《雪頓節上看賽牛》就是介紹了藏族人民在歡度自己的傳統節日——雪頓節時的一場別開生面的賽......

教學要點：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、理解了解課文內容，感受五月槐鄉的清香、甜美、激發學生熱愛生活的思想情感。教學準備：課件教學過程：一、導入同學們剛纔老師聞到一股清香，不知你們有沒有聞到，好香呀!......

對於陶行知先生我並不陌生，早在八十年代末，九十年代初，我們揚中也開展了轟轟烈烈的學陶活動，曉莊師範的湯翠英老師曾應邀赴揚作巡迴報告，作爲學陶的一名積極分子，我也曾以空前的熱情投入到此項活動中去。那時候，先生的一些經......

《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文着重介紹世界七大奇蹟之一的埃及金字塔的形狀及其建築歷史;寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民傑出的智慧和超人的才幹。教學要求1.學......