課文《孔子游春》教學反思

《孔子游春》這篇課文，按照汪玉蘭老師所學祝禧“文化語文”這一視角的說法而言，裏面充滿着儒家文化。雖然我對小學語文教學裏面是否承載得下重重的“文化”有些質疑，但是這並不影響我在教學中滲透一點“文化”。

在介紹孔子時，我先對學生們說：孔子很了不起，他可是我們老師的老師啊！接下來，讓學生讀一讀課前準備的關於孔子的資料，大家開始走近孔子。

由於本文共有19個自然段，相對於小學課本中大多數課文來說，應該算是一篇“長文”了。在佈置預習時，我就要求學生多讀幾遍。

《孔子游春》還有一個特點，就是詞語相當多，需要花點兒時間讀讀，理解理解。還是要分清側重點，因爲有一些詞語以前已經接觸過了，這節課只需多讀一讀就行了。“善施教化、溫文爾雅”這兩個詞，成了這節課上詞語教學的重點。

接着，我和學生一起來理清課文的條理，列出各部分的小標題來：泗水春景——孔子論水——師生言志。

這節課，我們學習了第2自然段。先自由地讀一讀，說一說欣賞如此美景之後的感受。學生們有的說，這是世外桃源，人間仙境。有的說，到了泗水河畔，即使有一些煩惱，也會忘得一乾二淨。有的說，來到這裏，就會感到神清氣爽。我說：“很美，但這篇課文寫大自然的美有些與衆不同。你們看看這兒運用了什麼寫法？”大家一下子說出這一節運用了連比的寫法。我讀起了“大自然多像一位偉大的母親……”，讓學生展開想象，在腦海中畫出大自然母親的形象：神聖、美麗、溫柔。之後，指導學生讀出對母親的讚美和熱愛來。

讀過之後，我要學生補充省略號，把大自然母親的形象描繪得更清楚一些。學生們思考比較自由，如：碧綠的柳條是她頭上的學生們思考比較自由，如：碧綠的柳條是她頭上的髮夾，閃爍的星星是她迷人的耳環，天邊的月牙是她潔白的牙齒，鮮豔的花瓣是她柔嫩的嘴脣，陣陣花香是她甜美的氣息，天上的彩虹是她美麗的笑容，潔白的雲朵是她高雅的衣裙，綿綿的春雨是她辛勤的汗水，滾滾的江水是她沸騰的血液，滾滾的春雷是她熾熱的心跳……在同學們的描繪中，大自然是一位多麼神聖多麼美麗的母親啊！