部編本二上語文《媽媽睡了》第一課時教學設計大綱

作爲一名教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編整理的部編本二上語文《媽媽睡了》第一課時教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

1、認識13個字，會寫8個字。重點學會“窗、臉”等漢字的寫法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。

　　教學重點：

1、認識13個字，會寫8個字。

2、理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。

　　教學難點：

理解課文內容，感受母愛，同時懂得關愛父母。

　　教學時間：

2課時。

　　教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，會唱的同學一起唱。

2、看出來了，同學們都很喜歡這首歌，歌中唱到了誰？

3、你們平時觀察過自己的媽媽嗎？

4、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，他觀察了媽媽的什麼？今天我們就一起來學習《媽媽睡了》（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽範讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

2、初步感知課文大意。說說聽了課文之後，知道了什麼。（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什麼事。）

3、認真讀課文，邊讀邊想。課文共有（）個自然段。寫的是媽媽在哄我午睡的時候，她自己先睡着了。睡夢中的媽媽真（），睡夢中的媽媽好（），睡夢中的媽媽好（）。

三、讀認生字

1、出示自讀要求。

（1）自由朗讀課文，藉助拼音，讀準字音，讀通句子。

（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。

2、小組學習。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學習情況。

（1）課件出示生字、詞語。

哄人先後緊閉紅潤

等待粘貼呼吸頭髮

汗珠額頭乏累沙沙

①指名開火車朗讀，師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

（2）藉助圖片理解詞語。

（3）學習多音字，課件出示：發。

四、情景朗讀

1、分段朗讀。

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。

（2）開火車朗讀。

（3）小組賽讀。

2、課件出示句子讀一讀，品一品。

（1）媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。

預設：文章開頭要怎麼去讀纔好呢？

（2）睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉着；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

預設：怎麼讀才能讀出媽媽的“美麗”來呢？請你試一試。

（3）睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽……

預設：怎麼讀才能讀出媽媽的“溫柔”來呢？誰來試一試？

（4）睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那麼沉。她烏黑的頭髮粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱着歌，風兒在樹葉間散步，發出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她幹了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

預設：怎麼讀才能讀出媽媽“好累”呢？你體會到“我”對媽媽的.愛意了嗎？讀出來吧。

五、學寫生字

1、課件出示“哄、先、閉……”等生字。

引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，

是從什麼渠道或通過什麼方法認識的。

2、鞏固生字。

（1）同桌之間相互考查識字情況。

（2）遊戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。

3、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

4、指導書寫。

（1）課件出示“哄、先、閉……”等生字。

（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師範寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。

（4）學生在田字格里描紅並仿寫，教師提醒寫字姿勢。

5、鞏固生字：抄寫今天學的8個生字。

六、鞏固練習

打開“基礎訓練-《媽媽睡了》”，一起來闖關吧！