九年級語文下冊《出師表》教學設計

教學目標：

1、瞭解“表”的文體常識，積累文言知識，背誦全文。

2、反覆朗讀，理解句意，理解文章內容，瞭解作者的治國主張；理清作者的寫作思路，把握文章結構特點。

3、領會文章議論中融以敘事、抒情的寫法。

4、品味諫言的語言特點：謹言善諫，情辭懇切。

5、感受作者對蜀漢的忠誠和崇高的人格美，增強責任感和使命感。

教學重點：背誦全文；理解本文寓情於議（理）、寓情於敘（事），情摯辭切的特點。

教學難點：作者三條建議的核心；正確理解諸葛亮的“忠”。

教學時間：三教時。

教時安排：第一教時——瞭解寫作背景、作者作品常識及“表”的文體常識，朗讀課文，譯讀課文1—5段。

第二教時——譯讀課文6—9段、背誦全文。

第三教時——概括課文內容，探究課文內容，鏈接中考。

教學設想：編印學案指導學習；製作PPT課件輔助教學。

教學步驟：第一教時：略。

第二教時：略。

第三教時

一、檢查練習。

1、解釋下列加點的詞。

2、翻譯下列句子。

二、概括內容，理清思路。

（一）（1—5）分析形勢，提出建議——廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。

（二）（6—7）追述往事，表達真摯情感和堅定決心——“報先帝忠陛下”、“北定中原”“興復漢室”。

（三）（7—8）歸結責任，臨表拜別。

三、合作探究，拓展延伸。

（一）第一段

1、內容概括：作者提出三條建議的目的各是什麼？

2、內容思考：（1）開篇就提到先帝劉備，在文中起什麼作用？

（2）第一段分析天下大勢，在文中起什麼作用？

（3）諸葛亮向後主提出建議的核心是哪條？爲什麼？

（4）文章作者深情地回憶先帝“嘆息痛恨”的情形有什麼意圖？

（二）第二段

1、內容概括：（1）概括文中6、7段涉及劉備和諸葛亮的事件有哪些？。

（2）“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”這句話中的“此”指哪兩件事？

（3）“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”這句話表達了作者怎樣的`思想？“報先帝”一語與文中6、7段哪兩件事相呼應？

2、內容思考（1）怎樣理解諸葛亮自述本志和志趣這段的內容？

（2）追憶白帝城託孤（臨崩寄大事）的作用是什麼？

（三）第三段

1、內容概括：作者對自己、賢臣和陛下各自歸結的責任是什麼？

2、內容思考：諸葛亮在結尾寫到“今當遠離，臨表涕零，不知所言”，請用自己的話概括說明“涕零”的原因。其中還包含了諸葛亮心中哪些未言亦不可言的話？

（四）全文探究。

1、你從文中看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？

2、文中13次提到“先帝”有何用意？

3、有人認爲諸葛亮的“忠”是“愚忠”，他明知後主昏庸無能卻還死心塌地地輔佐，最終沒有完成先帝託付的重任；若能及時廢除後主，取而代之，也許能完成“興復漢室”的大業。你是怎樣看待諸葛亮的“忠”的？

四、賞讀品味，總結全文。

1、領會文章議論中融以敘事、抒情的寫法。

2、品味諫言的語言特點：謹言善諫，情辭懇切。

3、總結課文。

五、練習。

1、鏈接中考。

2、課外練習。 （1）完成《基礎訓練》上的本課練習。

（2）課外練筆：以“千秋諸葛我評說”爲題寫段短文。