《升國旗》教學設計範文

教學目標：

1.學習課後田字格中的8個生字，會人雙橫線中的9個生字和多音字“樂”。理解由生字組成的詞語。

2.學習正確流利、有感情地朗讀課文。

3.通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國以及參加升旗儀式的自豪感、快樂感。

教學重難點：

識記生字，讀準生字的讀音。通過讀文引導學生感悟參加升旗儀式的自豪感、快樂感。

教學準備：

師：升旗時的錄像帶，生字卡片。

生：讀通課文，找國旗的相關知識。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教師活動

學生活動

一、創設情境，定向導入

1.們的學習小夥伴樂樂來到了我們的課堂，仔細瞧他給我們帶來了什麼？（播放升旗儀式的場面）你們都看到了誰啊？看到五星紅旗冉冉升起，你們的心情怎樣？你想到了什麼？

2.升旗使你們想到了這麼多讓人快樂、自豪的'事情，那咱們今天就一起去天安門廣場參加升旗儀式吧！（板書課題）

指名說。（引導他們想到一些令人快樂、驕傲和自豪的事情。）

生高聲答“好”。

二、初讀課文，讀準字音

1.自由地把課文讀一讀，注意讀準生字的字音，不認識的字可以藉助田字格中的注音。遇到難讀的字多讀幾遍。

2.全班互動：你覺得哪個字比較難讀，想給大家提個醒。

3.出示生字卡片。採用多種形式識記生字。

4.生字的字音你們讀得真準，這些詞你會認嗎？我們邀請這些詞娃娃和咱們一起去參加升旗儀式吧！

5.詞娃娃都去天安門廣場了，咱們也趕快行動吧！

用自己喜歡的方式和夥伴們一起讀課文和生字。

生說自己覺得難讀的字。（教師強調，範讀。）

學生讀詞。（指名讀，小組讀，想讀的一起讀。）

三、再讀課文，整體感知

請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：你從課文裏知道了什麼？你認爲怎樣能把課文讀懂，就怎麼樣讀吧！

學生自由讀課文。

指名反饋。

四、聯繫生活，品讀體驗

1.通過讀課文，你們知道得可真多！請你們再來讀一讀課文，你喜歡哪個自然段就把哪個自然段多讀幾遍。

2.引導學生聯繫生活實際，通過讀書體驗“人山人海”、“激動”。

3.天安門廣場上人山人海，想象一下，那是怎樣的情景？你在哪裏見過？那我們該怎麼來讀呢？來，試着讀一讀吧！

4.你們參加升旗儀式想到了那麼多！假如你現在就在我們的首都、就在天安門廣場參加升旗儀式，你的心情又是怎麼樣呢？

5.是呀！那裏的人們都懷着激動的心情參加升旗儀式。你能讀出來嗎？用你喜歡的方式讀讀吧！

生朗讀課文。

指名說。

自由練讀。指名讀。

指名說。

指名讀、邀請小夥伴讀，齊讀。

五、自主合作，練寫生字

課文大家讀得真好，現在咱們來換一種學習方式，和樂樂一起來寫一寫。

1.出示課後要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？

2.你覺得哪個字難寫，想和樂樂合作完成。

3.指導書寫。教師範寫。

學生練習寫生字。

生自己識記生字。

學生練習書寫。

六、拓展延伸，和諧發展

大家對天安門廣場上的升旗儀式這麼感興趣，回家以後還可以想點辦法多瞭解一些天安門廣場上的升旗儀式，我們下節課再來交流。

第二課時

教師活動

學生活動

一、交流資料，導入新課

上節課老師讓大家去更多地瞭解天安門的升旗儀式，你們都瞭解到了什麼，快告訴老師和同學們。

大家知道了這麼多啊，想不想書上描述的升旗儀式是什麼樣子的呢？那咱們這節課就繼續學習課文吧。

指名說。

生答。

二、品讀課文，體味感情

1.請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：書上寫到的升旗儀式和你查到的資料是一樣的嗎？

2.指導學習第二自然段

（1）小組內練習朗讀，交流自己的感受。

（2）在全班發言，說說天安門前的國旗每天怎樣升起，並談談自己讀了第二自然段後的體會。

（3）再次練習有感情地朗讀第二自然段，讀出自己的感受。

3.指名分段讀課文3—5自然段，學生看課文插圖，思考：升旗時的情景是怎樣的。

4.交流：“觀看”升旗儀式是的情景給自己留下什麼樣的印象。

引導學生有感情地朗讀相應部分。

5.教師範讀課文3—5自然段，學生再次完整地感受升旗儀式那莊嚴肅穆、激動人心的壯觀場面。

指名答。

自由練習讀。

組內交流感受。

指名談感受。

自由練習讀。

指名讀。齊讀。

指名讀，邊聽邊思考。

學生暢談感受。

感情朗讀。

三、總結全文，情感昇華

師：今天我們一起去天安門廣場觀看了莊嚴的升旗儀式。現在大家一定有很多觀看後的感受想對老師和同學們說。說說你看後都有什麼樣的感受啊？

指名反饋。可相互補充。