《普羅米修斯盜火》第二課時教學設計範文大綱

教學目標 ：

1、有感情地朗讀課文，複述課文故事。

2、讀懂課文內容，體會普羅米修斯爲了人類幸福甘願受罰的高貴品質，能聯繫課文內容展開合理的想象。

教學及訓練重點：

瞭解普羅米修斯的英雄壯舉，體會他的高貴品質。

教學準備：投影，小黑板。

教學過程 ：

　　一、複習導入 。

1、“普羅米修斯盜火”講了一個什麼故事？

2、揭題：（投影出示“？題”）火是從哪裏來的？

討論後齊讀課題。

　　二、精讀課文。

⒈普羅米修斯爲什麼要盜火？讀第一段。

①說一說人們沒有火種的困苦生活。

②人類沒有火種的困苦生活僅僅是這兩方面嗎？你是從哪裏看出來的？（……）想象一下，人們的困苦生活還有哪些方面呢？先想一想，然後說話練習。

③出示：沒有火______________，只好_________________。

④指導朗讀：在沒有火的情況下生活，人們的心情怎樣？（板書：無火）把這種心情讀出來。自由練習，指名讀，齊讀。

⒉引導說話，學習第二節。

①人們生活是這樣的.困苦，所以普羅米修斯決心爲人們盜取天火。

讀一讀第二節，說說：還因爲什麼，所以普羅米修斯決心爲人類盜取天火？

②出示：________________，所以普羅米修斯決心爲人類盜取天火。

討論後板書：極富同情心

③討論：從“決心”一詞中你體會到了什麼？普羅米修斯決心這樣做，說明他已經作好了什麼準備？

⒊“？題”：普羅米修斯是怎樣盜火的？學習第3、4節。

①自由讀三、四兩節，練說：普羅米修斯是這樣盜火的：________________________。

②指名說，出示第3小節和第4小節的第一句話內容：你從普羅米修斯盜火中看出他是個怎樣的神？

板書：勇敢機智

你是從哪些詞中具體體會到的？

③普羅米修斯爲什麼要“小心翼翼”地把火種帶到人間？

④說話：終於有火了，人們________________________。

這時，人們的心情怎樣？指導朗讀：（高興地）

（引讀）從此，人們用火……

過渡：普羅米修斯爲人類盜取天火，使人類文明向前邁進了一步。所以我們感感謝這種勇敢機智，極富同情心的神，但我們千萬不能玩火。因爲我們玩火引起火災，給人們的生活帶來災難，那怎麼對得起普羅米修斯因爲盜取天火而受的懲罰和折磨呢？

⒋“？題”：普羅米修斯受到了哪些折磨？讀5、6節。

①討論上題。

②這裏可以看出主神宙斯是一位怎樣的神？

說話：宙斯真是太_______________________。

⒌過渡：面對這樣的宙斯，面對這樣的折磨，普羅米修斯表現利怎樣？

①指名討論，出示：普羅米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不後悔，也不屈服，甘願爲人類而受苦。

②朗讀這句話：這句話中我們體會到普羅米修斯有什麼品質？討論後板書：堅強不屈

③引讀：我們每個人都會爲普羅米修斯的英雄壯舉所感動，也感動了……（希臘大英雄赫剌克勒斯），他……（不遠萬里來到了加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。

你覺得赫剌克勒斯是一位怎樣的神？

④朗讀最後一句話：你想用什麼樣的語氣讀？

⒍總結：（看板書）普羅米修斯是一位________________________的神。

⒎“？題”：他爲什麼要盜火？怎麼不向宙斯要火呢？

⒏指導複述：

①“？題”：火是從哪裏來的？

②這個故事是真的嗎？你是從哪裏看出來的？（傳說）

　　三、作業 ：複述課文。

附板書設計 ：

無火 極富同情心

普羅米修斯 盜火 勇敢機智

受罰 堅強不屈

獲救 獲得自由