部編黃山奇石教學設計

學習用聯繫上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思，感受黃山奇石的神奇。下面是語文迷小編收集整理的部編黃山奇石教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標 :

1、通過看圖、讀文等，體會黃山奇石的神奇、有趣。

2、能夠正確、流利地朗讀課文。

3、培養學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

教學重點 :通過多種形式讓學生體會黃山奇石的神奇。

教學難點:

1、練習有感情地朗讀課文。體會黃山奇石的奇特、有趣。

教學方法: 朗讀指導法、演示法

教學用具：多媒體課件

一、上節課我們學習了《黃山奇石》這篇課文，知道了聞名中外的黃山風景區在我國（安徽省南部），那裏景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石(有趣極了)。這節課我們就繼續走進課文第九課《黃山奇石》請同學們伸出手和老師一起寫下課題。（板書課題黃山奇石）請同學們齊讀課題。

二、你們是怎麼理解這個奇字的呢？

預設1、奇怪、神奇。能帶着你的感受再讀讀課題嗎？

預設2、（新奇）你能讀讀嗎？

看來一個課題就吸引了大家的眼球，帶着我們的理解再次 齊讀課題。在學課文之前呀，我們先來複習一下上節課所學的詞語，這些詞語你們還認識嗎？(出示課件)（風景區 、尤其、著名、站立、每當、天都峯、胳膊、脖子、奇形怪狀）

誰當小老師？小老師讀一遍，如果讀正確了，其他同學就跟着讀一遍。詞語讀得這麼好相信課文也一定會讀得很棒。有沒有信心完成好？我們先來看看本節課的第一個學習任務。

任務一：（出示課件）初讀課文，整體感知。

1. 請大家自由地朗讀課文,將句子讀正確、讀通順。

2. 用_____劃出奇石的名字,在重點描寫的奇石旁邊畫上五角星。

展示交流：

1、哪位同學給大家介紹一下課文裏寫了哪幾塊石頭？（將卡紙貼上）你們找的和他找的一樣嗎？

2、那課文中具體描寫的是哪幾塊石頭呀？真會讀課文。

3、那同學們你們覺得這些石頭的名字取得怎麼樣?(指名說)很有趣很有意思還有誰想說？感覺這些名字起的這些石頭都活了一樣。那我們既然喜歡這麼有趣的石頭，我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。從你們的聲音中老師聽出來你們非常喜歡這些石頭。來讓我們過去欣賞欣賞吧！（出示課件猴子觀海圖）

(一) 重點感悟學習“猴子觀海”

1.課件出示“猴子觀海”圖:看看這塊奇石,這是什麼?猴子觀海。你是怎麼知道的呢？課文是怎麼描寫這塊石頭的?你們找到了嗎？請同學們快速從文章當中找到，並用橫線畫出來，誰來讀一讀？（出示課件猴子觀海的文字）

2.你覺得猴子有趣嗎?哪兒有趣?(兩隻胳膊抱着腿，一動不動地蹲在山頭，望着翻滾的雲海)那你能讀出他的有趣嗎？抱着、蹲在、望着這是什麼詞？（動詞）作者通過仔細觀察，抓住石猴的動作，再加上想象，寥寥幾句，就把本無生命的石頭寫活了。讀好這三個動詞，這個句子就一定能讀好，讓我們一起讀一讀。（從你們的朗讀中老師彷彿看到了一隻活靈活現的猴子。）

3.相機補充:黃山有四絕,雲海也是其中之一。看,小猴子跟你們一樣也被這雲海吸引了,全班一起來跟小猴子欣賞這雲海吧。(課件出示雲海畫面,師做動作加以描述:在陡峭的山峯上,白雲就像大海的浪花一樣一起一伏,讓人感覺像來到了仙境一般,這就是奇特的雲海景觀。)

4.激發學生想象:猴子看見這翻滾的雲海,會說些什麼?你能讀出自己的感受嗎？(指名說,再次指導朗讀)

5.小結:作者通過觀察,抓住了石頭的樣子,發揮想象,將石頭想成一隻猴子,把動作寫出來,這樣一塊生硬的石頭就寫活了。來,我們帶着動作一起讀讀“猴子觀海”的奇特、有趣吧!真是一隻有趣可愛的小猴子。

6、剛纔我們學習了“猴子觀海”這塊奇石，我們回憶一下學習方法，我們學習“猴子觀海”時,首先找出課文中描寫這塊石頭的句子，再想想這塊奇石哪裏有趣。找出表示動作的詞，然後通過多種形式反覆朗讀體會石頭的神奇有趣。現在就請同學們按照這樣的學習方法小組合作學習另外三種奇石。(出示課件)

任務二：學習“仙桃石”、“仙人指路“、“金雞叫天都“，感悟黃山奇石的有趣神奇。

學習提示：

1、用_____畫出描寫這些奇石的句子。想一想這些石頭有什麼奇特的地方？

2、選擇你最感興趣的一塊石頭，在小組內，用你們喜歡的方式讀一讀這段話，也可以演一演這塊石頭的樣子。

一會我們以小組的形式進行展示，介紹的方式有很多種，如果你願意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。聽明白了嗎？好的孩子們開始吧。

都完成了是嗎？看到大家學習得這麼認真一定有了自己的想法。哪個組先來交流？

第一組展示：（仙桃石）

他們組展示得怎麼樣？我們給他一點鼓勵吧？其他組能不能像他們一樣展示？哪個組來？

第二組展示：（仙人指路）

1、教師：你們有什麼話想對仙人說的嗎？（真是一位熱情有趣的仙人哪。）我想請男生和我一起讀。

第三組展示：（金雞叫天都）

教師接:他想說什麼？請同學們來說？（誰來說一說）你可真會想象。（哦，這隻金雞可真有趣）

這一個自然段有一個標紅的字，這是本課的....我們一起來學習這個生字。寫每字時要注意筆順。

1. 這節課我們用讀一讀、演一演、畫一畫的方式細細地觀賞了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”,讓我們感受黃山奇石的神奇有趣(板書:神奇、有趣)這樣的奇石在黃山還有很多很多,課文還怎麼說的呢?(引讀第6自然段)黃山的奇石還有很多，如......

聞名中外的黃山風景區有無數奇妙的岩石，除了課文中介紹的這些有名字的奇石外，還有許多叫不出名字的奇石等着大家起名字呢!這裏就有幾塊奇石，請看屏幕，同學們，請仔細看，這幾塊奇石像什麼？發揮自己的想象

檢測導結:

1、請大家選擇自己感興趣的一塊或兩塊奇石，給它起個名字。想一想爲什麼給它起這樣的名字。

2、課文中沒有詳細介紹“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊奇石，請仿照課文的寫法，充分發揮你們的想象，選其中最喜歡的一塊奇石，把它說具體。

這節課你有什麼收穫嗎?有什麼遺憾的地方嗎?

3.看來,黃山的奇石各個都是那麼栩栩如生,這是誰的功勞？是大自然創造出來的，啊，大自然真的太偉大太神奇了。也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字。有機會你們一定要去黃山看看!到時候別忘了拍些美美的照片讓我們一起欣賞!

板書:

黃山奇石

仙桃石 仙女彈琴

猴子觀海 獅子搶球 神奇有趣

仙人指路 天狗望月

金雞叫天都