北京教學設計大綱

[教學過程]

第一課時

一、談話導入

1．小朋友，你知道祖國的首都??北京嗎？去過北京或瞭解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。

2．北京是一本厚厚的線裝書，書裏有周口店的北京猿人，有數百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造；北京是一幅多彩的油畫，畫裏盛開着鮮花，馬路上車流和人流不息，散發着濃郁的現代氣息。

3．現在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。（板書課題。）

二、初讀課文，自主識字

（一）初讀課文

找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反覆認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。

（二）彙報交流識字成果

1．認讀生字。

出示要求會認的生字，你認識這個字嗎？在哪見過它，是怎麼認識的？

2．自主彙報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。

熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）

形近字：巾、市

偏旁相同的字：壇、城、國、圖

編字謎：略

3．教師強調字音的重點，認清字形的方法。

翹舌音：莊、周、廈

前鼻音：嚴、拼、壇

後鼻音：央、莊

多音字：似：似乎（si）似的（shi）

（三）鞏固檢測生字

1．用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。

2．出示詞語和句子檢測。

詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑

句子：北京有許多名勝古蹟和風景優美的公園。

天安門城樓和天安門廣場位於北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。

北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。

三、指導寫字

1．鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。

2．引導學生自己觀察生字，並把自己的發現告訴同學和老師。

3．結合學生的發現，重點指導寫“央、旁、圖”三個字。注意“央”字的橫要寫得長一些，寫在橫中線上，撇是豎撇，在豎中線上起筆；“旁”字的禿寶蓋的橫要長些，覆蓋住下面的“方”字。

4．教師範寫。

5．學生練習寫字。

6．展示學生的書寫作業並做評價。

四、再讀課文，整體感知

1．檢測課文是否能夠讀正確。

2．通過讀課文，北京給你留下了什麼樣的印象？在課文中找到相關的句子畫出來。

五、作業

1．認真讀課文，想一想課文分別從幾個方面向我們介紹了北京是個美麗的城市的。

2．抄寫“央、交、市、旁、國、圖”六個生字。

3．練習把課文讀流利。

六、板書設計

第二課時

一、複習檢測

1．讀一讀生字卡片，並選擇一個或幾個字組詞或說一句話。

2．讀詞語卡片：綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、來來往往、高樓大廈。

二、朗讀感悟

1．課文從哪幾個方面介紹了北京的美麗？

2．理解感悟第二自然段。

（1）學生自讀第二自然段。

（2）出示天安門廣場、人民英雄紀念碑的特寫，讓學生感受到天安門的雄偉與壯觀。

（3）帶着自豪的心情練習朗讀這一段，說出自己的感受。

3．理解感悟第三自然段。

（1）播放北京的風光短片，讓學生感受北京街道兩旁綠樹成陰、鮮花盛開的美麗和交通的發達。（此環節有助於幫助學生理解文中“綠樹成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關鍵詞語，感受北京的美麗。）

（2）讓學生在課文中找到風光片中的文字，讀一讀。

（3）在課文中找到描寫北京柏油馬路、立交橋美景及交通發達的詞語，畫出來，聯繫課文說說這些詞語的意思。

（4）朗讀練習，讀出北京的美麗。

4．理解感悟第四自然段。

（1）朗讀第四自然段，理解名勝古蹟的意思。

（2）說出自己知道的北京的名勝古蹟、公園及高樓大廈，並用自己的話作簡單的介紹，感受北京的古老與美麗。

三、朗讀抒情，背誦積累

1．帶着對北京的熱愛之情練習朗讀全文，感受北京的美麗。

2．練習背誦自己喜歡的段落。

四、寫字指導

1．鞏固“優、陰、壇、城”四個字的讀音。

2．引導學生自己觀察生字，並把自己的發現告訴同學和老師。

3．根據學生的發現，重點指導寫“優”和“城”三個字。注意這兩個字要寫得左窄右寬，寫好“城”字的斜鉤。

4．教師範寫。

5．學生練習寫字。

6．評出最佳作業和小小書法家。

五、作業

1．抄寫本課新學的生字和書後“讀讀記記”中的詞語。

2．收集描寫北京的課外讀物進行閱讀。