《，北京》教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學會本課10個生字，綠線內的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發學生的愛國情感，弘揚奧運精神。

教學重點、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，並學會所有生字。

3、以朗讀爲主線，啓發學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

教學準備：

多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。

教學時間： 兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、出示中國申奧會徽，提問：你認識這個標誌嗎？

學生交流蒐集的有關申奧資料。

2、揭示並板書課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫）

3、讀了課題，你有什麼發現？（課題裏出現了標點符號）

教師簡單介紹申奧的艱辛歷程，指導學生有感情地讀課題，體會“！”的作用。

4、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很----（激動）齊讀課題。

二、初讀課文

1、播放申奧成功後人們歡慶場面的多媒體錄象。

提問：在畫面中，你看到了什麼？聽到了什麼？

2、學生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

yíng shēn chéng gōng

如“北京贏啦” “北京申奧 成 功”等

3、想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？

提出自讀要求：⑴讀準生字。

⑵讀通課文，不添字，不漏字。

⑶給自然段標上序號。

學生各自藉助拼音大聲練讀.

4、以小組爲單位分段朗讀。

將學生提出的難讀的長句子，以教師範讀、學生比賽讀的形式，保證全部同學能正確、流利地讀。

三、指導書寫

1、出示生字卡片，開火車認讀。

2、小小組合作，選擇一個生字，學習生字的讀音、結構、難寫之處、組詞。全班交流。

3、認識包字頭，指導書寫“句“。

4、學生描紅，仿影，完成《習字冊》。

四、佈置作業

1、練習正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時

一、複習檢查

1、出示生字詞語卡，指名讀，領讀。

（教師重點指導讀準前後鼻音的生字。）

2、聽寫課後練習3的詞語。

二、精讀課文

1、播放多媒體，師旁白第二自然段：在這個特殊的日子----（2001年7月13日晚上），申奧成功的喜訊剛剛傳來，北京就----（沸騰了）。（板書：沸騰）

2、理解“沸騰”。（先了解本義。）

在課文中“沸騰”到底是什麼意思呢？你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。

3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了？學生自讀第三自然段。

根據學生回答，理解每句話的意思。

師相機板書：人多

沸騰狂歡

人們會聚在天安門廣場，用各種各樣的方法慶祝，此時的廣場沸騰了，更成了----（歡樂的海洋）（板書：歡樂的海洋。）

現在誰能說說“沸騰”的意思了？可以根據課文內容回答。

4、如此歡快的場面，同學讀了也許覺得還不足以表達內心的感受，還願意說說嗎？

⑴請你用“有的……有的……還有的……”，說說第三自然段。

⑵你能用我們學過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞）

5、人們此時的心情是如此激動，你能體會到人們的心情嗎？自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。

學生評價，要求說說別人什麼地方值得自己學習。

6、仔細聽，人羣中都是同一個聲音----引讀第一自然段。

指導學生體會兩個“！”，讀出自豪興奮之感。範讀，比賽讀。

7、今天我們成功了，在這激動人心的夜晚，人們會說些什麼呢？理解“千言萬語”。

重點指導朗讀最後一句：“2008，北京！”

8、回顧課文，指名分段朗讀課文。

三、背誦指導

1、再次播放多媒體，讓學生感受當時場面。（畫面沒有聲音）

你們覺得畫面少了什麼？（聲音）

2、嘗試用課文中的語句，給畫面配音。

四、總結談話

1、同學們，學習了課文以後，我們知道了----（2001年7月13日）那天我們申奧成功了，北京將在----（2008年）舉辦奧運會。全國人民都在爲奧運會出力，我們小朋友可以爲奧運會做些什麼呢？

2、交流。

3、課外延伸：出示奧運會會徽，簡單介紹會徽含義。

五、佈置作業

1、完成詞語抄寫。

2、有感情地背誦課文。

3、完成課後練習4。

附板書

2008，北京！

人多

沸騰 歡樂的海洋

狂歡