語文閱讀題：少年讀

①回眸處，是一段蔥綠蔥綠的時光，潭水一樣寧靜，青草一樣蓬勃。那是一段悠長的少年時光，沉湎於閱讀的時光。

②唐詩，宋詞。《紅樓夢》，《簡?愛》。席慕蓉，三毛。是那些美妙的書香將我的少年歲月浸染，浸染得有了與衆不同的意味。每每回憶，內心充滿感激。感激歲月年華，感激文字。

③猶記當年讀宋詞。讀李清照，“花自飄零水自流，一種相思，兩處閒愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，讀得眼前水霧迷濛，心兒無着無落的，一時間也憂傷惆悵不已。那個少年的人呀，也化作了一片薄薄的素白的落花，在晚風裏，在流水上，到了遠方。後來又讀蘇軾，讀到“大江東去，浪淘盡、千古風流人物”，再去看外婆家門前的渾濁江水，全然又是另一種景緻！那麼多檣櫓灰飛煙滅的往事，都在江水之上演繹。從此，我看到的長江，不再只是空間上的長江，更是承載着厚重歷史的長江，是飄散着酒香墨香的長江。它蒼茫，雄渾，深邃，風雅，我搖曳激盪。

④大雪天，讀《紅樓夢》，真的是擁爐夜讀啊。記得老師曾偶然說過，中國人不讀《紅樓夢》，都算不得中國人。寒假一開始，就借了《紅樓夢》回來。晚上，母親早給準備了個手爐，是那種紅陶的手爐，裏面盛了碎碎的炭。手搭在手爐的拎手上，書也擱在上面，一夜夜地翻閱，連書也添了木炭火的香。就着那一爐溫暖，一個寒假，讀一本《紅樓夢》。讀到黛玉焚稿，然後病死，一時悲痛不已，手爐也不要了，只歪在枕邊無聲大哭，淚溼枕巾。窗外寒風蕭蕭，只覺得滿世界蒼涼空曠孤獨，再讀不下去了。一部《紅樓夢》，寫到黛玉之死，就可以收尾了，再不必寫了。那時這樣以爲。換夜再繼續讀，又讀到寶玉出家，茫茫的大雪，雪影裏一個人，在船頭躬身拜別父親。這一回，倒沒落淚，可是心上卻是悶悶沉痛好久。是歲末，窗外也是大雪，月光下，一白到天際。回頭體味文字裏瀰漫的那種遼闊無涯的哀傷，和空寂，彷彿沒懂，又似乎懂得了。

⑤後來，又抄席慕蓉的詩歌在小本子上，一首又一首。書依然是借來的，《七里香》《無怨的青春》，好幾大本詩集，抄得滿心歡喜又沉醉，哪裏嫌累！然後，自己的枕頭底下便多了個湖藍封面的本子，那裏面有我寫的'詩歌，席慕蓉體的詩歌。偶爾借給體己的女同學看，她也給我看她寫的詩。我們像兩隻幸福的老鼠，偷偷分享各自的文學青果。在被窩裏，打手電筒讀三毛。撒哈拉沙漠在哪裏呀？荷西是個大鬍子的男人，真的很有魅力嗎？長大後，我們也一道遠走天涯吧！那時，我們兩隻文學的小老鼠已在密謀大計。內心有小甜蜜，嘴巴上不好意思說，其實心裏都想到那遠走天涯的隊伍裏，一定會添加新成員，他是我們各自的荷西。他要不要也是大鬍子呢？再想想，再瞧瞧……

⑥如今，回頭想這些讀書的瑣碎細節，深感文字的魅力，一個人在一本書裏活了幾輩子，大悲大慟大歡喜，小憂小愁小甜蜜。就這樣長大了，內心豐富了。合上書頁的那一刻，滄海桑田；窗外陽光刺進來，啊，世上已千年。

⑦是啊，世上已千年。每每看到現在的孩子有那麼豐富的課外讀物，我總禁不住心底蒼老地一嘆。當我在一所中學自編的校本教材《文海擷英》裏，又看到了那些喜歡的文字時，忽然有一種血液倒流的激動，彷彿回到青澀年少。“唐詩四季”，“魏晉風度”，豪放派詞，婉約派詞，《紅樓夢》《簡?愛》……看到這些自己一直喜歡的文字，彷彿在單調無聊的長路行走中，看到一處深谷碧潭，看到一叢籬下白菊，看到春水渙渙處雲生，看到青草離離處鳥飛。

1.選文第①段中加着重號的“時光”指什麼時候？

2.選文中“我”讀李清照和蘇軾時心境有何不同？

3.選文第④段中加線句運用了什麼修辭手法？其作用是什麼？

4.作者在第⑤段寫“我”與“體己的女同學”密謀與“各自的荷西”遠走天涯有何作用？

5.選文結尾段加波浪線的句子讓你聯想到哪些詩詞名句？

參考答案：

1.少年時沉湎於閱讀的時光。

2.讀李清照憂傷惆悵，讀蘇軾搖曳激盪。

3.誇張；強調了《紅樓夢》的文學價值和社會價值。

4.生動地表現出年少的我們讀書 的癡迷以及三毛的作品對我們的巨大影響。

5.示例：桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情/月出驚山鳥，時鳴春澗中/採菊東籬下，悠然見南山/昨夜江邊春水生，艨艟鉅艦一毛輕/孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低/離離原上草，一歲一枯榮/幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。