小學語文聯片教研活動聽課反思

此次活動是一年級語文部編教材的拼音教學研討課，研討活動的流程是兩位教師上課，三位教師說課，最後是全體教師的評課。

低年級的語文教學，要力求做到有情有趣的。尤其是拼音的教學，因爲拼音教學從來都是重點，也是難點。聽完課後有以下感悟：

1.教師在課堂上傳授知識的過程即是以自身整體素質和能力和學生進行雙向互動交流的過程。

這個過程是完全真實的，教學的進程必須以此爲基準進行適時適當的調整，而不是單憑自己主觀想象或猜測，脫離學生實際的學習、接受能力將教學過程過度理想化，而影響教學效果。

2. 對於低年級的教學，內容雖然簡單，但是得特別注重教學內容的呈現形式。

只有生動活潑有趣的形式才能吸引住低年段學生，使他們對教學內容產生學習的興趣。其中教學語言也是知識呈現形式的重要組成部分。一年學生的學習、接受能力還有限，抽象深奧的概念還不會，對形象化的語言反應就比較積極靈敏。課堂上應多運用他們能聽懂、感興趣的語言授課。將學習目標擬人化，個性化就是一個行之有效的辦法。這一點上課老師從“拼音寶寶”、“雙胞胎”對學生相似拼音字母的教學讓學生提高注意力。

3. “授人以魚不如授人以漁”。教是爲了不教，引導學生獨立

思考，培養他們自行發現知識點、解決問題比單純的口耳相傳更重要，也更有趣，更有挑戰性。好奇心是最好的老師，爲了找出問題的答案，學生會最大限度地調動起自身的積極性，以最大的熱情投入到學習中去。這樣，學生就不是單純的知識被動接受者，而是主動學習者。我們也將得到最好的教學效果。因此，老師在傳授知識點之前先提個問題，打個問號，讓學生帶着疑問和好奇開動腦筋，自己觀察、想點子、總結歸納，鑽研學習內容，這樣他們學習的積極性很高，學習效果更好，從而有利於形成良性的學習循環，促進學生自我學習能力的發展。

最後我想說的'是作爲語文教師更應該在各個方面提高文化素養 ：

教師在課堂上娓娓動聽地講解，繪聲繪色地描述，聲情並茂地朗誦，繪聲繪色地分析，以及對學生、對事情的明朗態度都流露着自己的人生觀，價值觀，審美觀等，這些是對學生最好的也是最直接的教育和影響。

廣博的知識和深厚的文學修養才能在課堂教學中做到深入淺出、遊刃有餘、收放自如，舉手投足間流露出才思和睿智，使學生學得積極、學得愉快、學得充實，這樣的教師才能贏得學生的尊敬和愛戴。

小學教師面臨的對象年齡小，更應該注意語言要親切、生動。教學中語言富於變化、有激情、富有感染力和啓發性，能積極引導學生進入教學氛圍中。教師的板書、作業批語是對其寫字功底的最好展示，

一手規範、漂亮的鋼筆字、粉筆字都是學生模仿學習的好教材，教師寫字的態度、姿勢等也會對學生起到潤物細無聲的影響。

作爲一個小學語文教師要具備方方面面的素養，一切根源可歸納爲一個字“愛”。只有熱愛我們的教育事業，熱愛我們的教學工作，更熱愛我們活潑可愛的學生，才能真正提高學生水平。