閱讀理解《我的母親》

我的母親

母親生在農家，勤儉誠實。爲我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱着一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，櫃門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發着光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。

從這裏，我學到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存着。

有客人來，無論手中怎麼窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習性，還未全改，因爲自幼看慣了的事情是不易改掉的。

母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親並不軟弱。那時有多少變亂啊!有時候兵變了，有時候內戰了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響着槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的?可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落!這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什麼事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面;但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親並不識字，她給我的是生命的教育。

當我小學畢業的時候，親友一致地願意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也願意升學。我偷偷地考入了師範學校制服、飯食、書籍、住處，都由學校供給。只有這樣，我纔敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆鉅款!母親作了半個月的難，把這鉅款籌到，而後含淚把我送出門去。當我由師範畢業，被派爲小學校的校長，母親與我都一夜不曾閤眼。我只說了句：以後，您可以歇一歇了!她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽曆，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的`街市回到清爐冷竈的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，地遞給我一些花生說：去吧，小子!街上是那麼熱鬧，我卻什麼也沒看見，淚遮迷了我的眼。

生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的;我之能成爲一個不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說什麼呢?心痛!心痛!

1.閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事。(4分)

2.文章多次寫母親的淚。請結合上下文，揣摩語句，體會情感，參照示例，完成表格。(4分)

語 句

情 感

示例

她的淚會往心中落

母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍

(1)而後合淚把我送出門去

(2)她的回答只有一串串的眼淚

3.文中畫線句富有表現力，請作簡要賞析。(4分)·

(1)母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。

(2)唉!還說什麼呢?心痛!心痛!

4.結合丈章內容，寫出你對她給我的是生命的教育這句話的理解。聯繫自己的生活體驗，談談你對此的感悟。(不超過60字)(5分)

答案：

1.寫了母親辛苦持家，熱情待客，應對變亂，助兒升學，寬仁離別的事情。(答出其中任何4點、意思符合即可)

2.(1)母親和兒子分別的不捨;母親艱難籌款的辛酸(對兒子選擇的支持也可)

(2)母親對兒子學業有成、能幫襯家庭的欣慰。

3.(1)運用了動作、神態描寫，生動形突地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無奈。(意思符合即可)

(2)運用反覆(或反問)的修辭手法，強調了對母親去世的痛惜和不能奉養的遺憾之情，總結全文。

4.理解：母親不僅養育了我，同時影響到我的習慣、個性、精神，影響了我一生。

感悟：【示例】父母是我們生活中的第一任老師，當我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導我們鼓起勇氣，戰勝困難，走向未來。(只要言之成理即可)