常用的修辭手法詳解

一篇好的文章，往往都會用上一些修辭手法，會使文章顯得通俗易懂，增強可讀性。這樣在學習時就會產生閱讀興趣，更好地把握課文內容，理解作者的寫作意圖，從而學好每一篇文章。下面是常用的修辭手法詳解，歡迎閱讀了解。

比喻

這種修辭手法是各種文體中用的最多的，它形象生動地寫出了事物的某種特點，用來刻畫人物或事物的形象，突出其某方面。的特徵，給人以深刻的印象。運用這類比喻時，大多着眼於主、客體之間外部形態上的相似。如：他長着一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野裏一株紅高粱那樣淳樸可愛。如果用在議論文中，能使抽象的道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。例如：窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

擬人

就是使事物具有人的神態、動作、語言、心理等。它的作用是使所寫的“事物”色彩鮮明，描繪形象生動，表意豐富，具有很強的感染力。例如有這樣一個句子：桃樹、杏樹、梨樹你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。就把樹這種事物形象地當作人來看待，使它們具有了人的特性，讓人不由自主地喜歡上這些東西。

誇張

揭示事物的某種本質，烘托某種氣氛，加強渲染力，引起讀者的強烈共鳴。例：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，就形象地展示了廬山瀑布的磅礴氣勢。

排比

使用排比可以增強語言的氣勢；如果用來說理，可以把道理闡釋得更加嚴密和透徹；用來抒情，可以把感情抒發得酣暢淋漓。例如：《父老鄉親》中的歌詞“多少親暱，多少疼愛，多少開心”，另外還有“幾多叮嚀，幾多期待，幾多情深”。深刻地反映出了作者對自己家鄉父老鄉親的熱愛。

對偶

對偶是將字數相等、結構相同或相似的兩個詞組或句子成對地排列起來的修辭法。它的作用是使語言簡練工整。表現形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強，讀起來朗朗上口。如：《荀子解蔽二十一》中的“生則天下歌，死則天下哭”，李白的《送友人》中的“青山橫北郭，白水繞東城”，都運用了對偶手法。

引用

就是有意引用現成語(成語、詩句、格言、典故等)以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。它的作用是使論據確鑿充分，增強說服力，富有啓發性，而且語言精煉，含蓄典雅。例如：孔子曰：三人行，必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。

設問

就是爲了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答。設問除了能引起注意外，還能啓發讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啓下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。例如：這道題這樣做對嗎?這樣做對。

反問

反問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。反問可以加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。例：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢?

借代

說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替，這種修辭手法叫借代。恰當地運用借代可以突出事物的'本質特徵，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富於變化和幽默感。如：“我孩子時候，在斜對門的豆腐店裏確乎終日坐着一個楊二嫂……擦着白的粉……那時人說：因爲伊，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因爲年齡的關係，我卻並未蒙着一毫感化……”從這裏，我們可以看出當年的“豆腐西施”是以自己的年輕美貌招攬顧客，這就免不了要遭到遊手好閒之徒的某種輕薄和戲辱。這裏就是用了借代的手法用“豆腐西施”指代楊二嫂。

對比

對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與醜的對立，給人極鮮明的形象和極強烈的感受。例如：有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。

反覆

反覆是有意重複同一個詞語或句子，以達到突出某種感情、強調某個意思、加深讀者印象的目的。如：沉默呵，沉默!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。

反語

反語也叫倒反，就是說反話，使用同本語相反的詞語以表達本意。反語的作用是產生幽默感與諷刺性，有時比正說更有力量。有的表示諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：差不多先生真是一位有德行的人。

相信同學們掌握了這些常用修辭手法，對於寫作會有很大的幫助，同時對於學好課文會起到事半功倍的效果。