常用修辭手法有哪些

導語：修辭手法是爲提高表達效果，用於各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。現在讓我們一起來看看常用修辭手法有哪些吧！學一學如何運用修辭手法。

語文修辭手法名稱列舉如下：

比喻：可分爲：明喻、暗喻、借喻、博喻；比擬（又名比體），襯托（分正襯、反襯），頂真（又名聯珠、頂針），對比，對仗（又名對偶、排偶），反覆，反問，反語，仿詞；呼告，互體，互文，迴環，借代，設問，排比，拈連，摹繪（又分爲：摹形，摹聲，摹色），誇張，雙關，用典，諧音，象徵，委婉（又分爲：迂迴語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就）。

1．比喻：

比喻由三部分構成：

(1)、本體

(2)、喻體

(3)、比喻詞

（比喻和擬人最大的不同在於比喻含有喻體，擬人沒有。）

☆作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。（事物間有相似性)

比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：

明喻（類別）甲像乙（特點）出現（主體）像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如（比喻詞）出現（喻體）曉明跑的如離弦的箭。（例句）

暗喻（類別）甲是乙（特點）出現（主體）是、成爲（比喻詞）出現（喻體）那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。（例句）

借喻（類別）甲代乙（特點）不出現（主體）無（比喻詞）出現（喻體）地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（例句）

例句：整個的是塊空靈的藍水晶。——老舍《濟南的冬天》

2．比擬:

藉助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。

☆作用：能啓發讀者想像，令文章更生動。

比擬分爲擬人和擬物

一擬人：

把物當作人寫，賦予物以人的動作、行爲、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

☆作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句：

(1)、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。——《春》朱自清

(2)、感時花濺淚，恨別鳥驚心。——《春望》杜甫

(3)、太陽的臉紅起來了。——《春》朱自清

二擬物(借物喻人）：

①把人比作物，或把此物當作彼物來寫。

例句：

(1)、人羣不顧一切，涌了上來。

(2)、在羣衆的呼喝聲中，那個惡霸夾着尾巴逃跑了。

②把甲事物當成乙事物來寫。

例句：

(1)、火山發出一聲咆哮

(2)、她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水裏。（《荷花澱》孫犁）

3．誇張：

對事物的性質，特徵等故意地誇大或縮小。

☆作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

(1)擴大誇張：對事物形狀、性質、特徵、作用、程度等加以誇大。

例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

(2)縮小誇張：對事物形象、性質、特徵、作用、程度等加以縮小。

例句：只能看到巴掌大的一塊天地。

(3)超前誇張：把後出現的說成先出現，把先出現的說成後出現。

例句：她還沒有端酒杯，就醉了。

4．排比：

把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。

☆作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利於表達強烈的感情（表達效果）。

例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5．對偶：

字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

☆作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易於記憶，有音樂美感。

主要方式：

(1)、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。

例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(2)、反對。上下句意思上相反或相對的'對偶形式。

例如：、橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。

(3)、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形式。

例句：、才飲長江水，又食武昌魚。

6．反覆：

爲了強調某個意思，表達某種感情，有意重複某個詞語句子。

(1)、連續反覆（中間無其他詞語間隔）。

例句：山谷迴音，他剛離去，他剛離去。

(2)、間隔反覆（中間有其他的詞語）。

例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

☆作用：主要運用在詩文中，起到反覆詠歎，表達強烈的情感的作用。同時，反覆的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又迴環起伏，充滿語言美。

7．設問：

爲了引起別人的注意，故意先提出問題，然後自己回答。

☆作用：引起注意，啓發讀者思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

例句：花兒爲什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。

8．反問（激問、反詰、詰問）：

用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

☆作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？

9．引用：

引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果，分和兩種。

☆作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啓發性，而且語言精煉，含蓄典雅。

明引（直接引用）。

例句：孔子曰：「三人行，必有我師。」是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。

暗引(間接引用)。

例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。

10．借代：

不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替。

借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

☆作用：突出事物的本質特徵，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富於變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

方法：

①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——《望天門山》

②特徵代本體。即用借體（人或事物）的特徵、標誌去代替本體事物的名稱。

例如：圓規一面憤憤的迴轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……——《故鄉》

③具體代抽象

例如：南國烽煙正十年。——《梅嶺三章》

④工具代本體。

例如：等到驚蟄一犁土的季節，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。——《榆錢飯》

⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！——《最後一次講演》

11、反語：

用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標緻極了。

12、對比：

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

例如：有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。——《有的人》臧克家

運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關係，否則是不能構成對比的。

13、聯想：

看到某事物，從而聯想到一些事物，也就是想象。

例如:太陽出來了,地上好像着了火。

14、通感：

所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。

☆作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象爲形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。

例如：最典型的例子：“微風過處,送來縷縷清香,彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，即爲通感。

此外有：“晨鐘雲外溼”（杜甫《夔州雨溼不得上岸作》）以“溼”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿雲而去，故“溼”，觸覺與聽覺相互溝通。

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

15、雙關：

利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。

☆作用：可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

(1)、諧音雙關。

例如：“我失驕楊君失柳，楊柳輕颺直上重霄九。”（“楊”實際上是指楊開慧，“柳”實際上是指柳直荀）

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”（“絲”即“思”的意思，以此來表達男女之間的愛情）

(2)、語音雙關。

是一種根據詞的多義條件而故意導致言在此而意在彼的修辭方式。這種修辭在歇後語中經常出現。

例如：茶壺裏煮餃子——有嘴倒（道）不出老太太抹口紅——給你點顏色瞧瞧

16、頂真：

頂真也作頂針。

用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，用符號表示就是“ABC,CDE”、這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯珠。

運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯繫。

例句：友情是花，引來羣羣之蝶。

友情是蝶，兩人翩翩起舞。

友情是舞，舞出激情之火。

友情是火，永恆地在燃燒。

夢想是翅，飛翔永恆藍天。

夢想是天，遮住茫茫大海。

夢想是海，還是小船悠悠。

夢想是船，海上乘風破浪。

愛心是風，捲來濃密的雲；

愛心是雲，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；

愛心是樹，爲你撐起綠陰。

17、互文：

帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常採用的一種修辭方法。

在古文中，把屬於一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)裏，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。

古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。

例如：秦時明月漢時關。

煙籠寒水月籠沙。

將軍百戰死，壯士十年歸。

主人下馬客上船,舉酒欲飲無管絃。

在閱讀古代散文作品時，對於一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去。

例如：

（1）嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色賦》）意爲：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒。”

（2）子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構。（《文心雕龍·神思》）意爲：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣。”

（3）齊魏徭戍，荊韓召募。（李華《弔古戰場文》）齊魏荊（楚）韓等戰國時期君王爲徭役守邊而招募兵員。”

（4）悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）意爲：“兇暴的差吏來到我們村裏，到處叫嚷喧譁，到處騷擾百姓。”這裏的“東西南北”泛指“各處”。

（5）不以物喜，不以已悲。（范仲淹《岳陽樓記》）意爲：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因爲個人處境好壞而歡欣悲傷。”

18、迴環：

可以正讀，也可以倒讀，但是都流利，不會不通順！

例如：

響水潭中潭水響；黃金谷裏谷金黃。

佛山香敬香山佛；翁源乳養乳源翁。

星島港迎港島星。

客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。

19、移情：

爲了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上並不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。

運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發揮修辭效果。

例如：

①露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

②感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

③清渭無情極，愁時獨向東。（杜甫《秦州雜詩二十首》）

④行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。（白居易《長恨歌》）

⑤轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事偏向別時圓？（蘇軾《水調歌頭》）

⑥紅豆不堪看，滿眼相思淚。（牛希濟《生查子》）

上面例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉的才格外明亮。爲什麼是這樣的呢？因爲詩人杜甫親歷了安史之亂的大動盪，在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下，不得不於公元前759年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。在這淒冷荒漠的邊塞小城裏，詩人將思念故鄉的感情移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉的情緒，使事人一體，從而更好的表達了詩人思鄉的強烈感情。

例②中兩句詩的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心。花開鳥叫是自然界的現象，是沒有人的情感的，詩人運用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句。

例③說渭河水只有在人愁的時候才“獨向東”；例④說月亮發出的是一種叫人看了“傷心”的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例⑤說月亮常常在人離別時變圓；例⑥說紅豆不是紅豆，而是一顆顆“相思淚”。以上各例都是運用移情修辭手法，將人的感情移到事物上。這樣人情和事物融爲一體，能夠更好的表達人的強烈感情。移情和移就的區別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達強烈感情；移就是甲乙兩項事物相關聯，就把原屬於形容甲事物（或人）的修辭語移來屬於乙事物，是一種詞語活用的修辭手法。簡言之，前者是“移人情及事物”；後者是“移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物。”移情和擬人的區別是：前者是

例子(3)：秋，聽說你已來到。“移人情及事物”；後者是“將物當作人來寫”。

20、呼告：

寫文章時，對着不在面前的人或物直接呼喚，並且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力。

例子(1)：碩鼠！碩鼠！無食我黍。——《詩經．碩鼠》

例子(2)：天啊！爲什麼你要這樣對我？