小學語文白鵝教學設計誰有?
教學目標:
1、
在讀通課文,讀準字音的基礎上,有感情地朗讀課文培養學生探究性和創造性閱讀能力,激發學生對動物的喜愛之情。
2、
通過朗讀課文,瞭解鵝的特點。體會作者對白鵝的喜愛之情。
3、
感悟文中的寫作方法,體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
教學重難點:
感悟文中的寫作方法,體會作者用詞的準確生動和幽默風趣,學習細緻觀察、準確描摹的方法。
教學準備:課件
教學過程:
一、
談話導入,揭示課題。
1、
孩子們,還記得兒時的那首古詩嗎?引背:鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。
白毛浮綠水,紅掌撥清波。這是唐代著名詩人駱賓王在7歲時寫下的一首膾炙人口的佳作《詠鵝》。古往今來喜歡鵝的人還真不少,著名畫家作家豐子愷老先生也喜歡鵝,瞧這就是那隻白鵝。課件出示。
2、原來的鵝字寫法已經被廢除了,現在的寫法是,板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、糾正讀音。
3、這是一隻怎樣的白鵝?
板書:高傲
4、
課文中還有一個句子同樣直截了當地告訴我們這是一個怎樣的動物?
課件出示:“好一個高傲的動物”
5、
快速瀏覽課文,想想文章具體從那些方面在描寫白鵝的高傲?
板書:叫聲
步態
吃相
小結;孩子們真會讀書,找得很準確,這是我們課文第二自然段的'內容,來
讀一讀。
這三方面的內容孩子們對哪個最感興趣?
看來喜歡吃相這部分的人最多,我們就先來感受白鵝在吃相上的高傲。
三、
精讀“吃相”部分。
1、
課文哪寫部分是在寫白鵝吃相高傲?
2、
瀏覽5-7自然段,看看誰最先找到白鵝究竟吃什麼?
課件出示:我們的鵝是吃冷飯的,一日三餐。它需要三樣東西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。
3、
那它是怎麼吃的,請孩子們默讀課文5自然段,找出最能體現白鵝吃相高傲的三個成語。
板書:三眼一板
一絲不苟
從容不迫
4、
具體體現在哪些句子中,請孩子們邊讀邊勾畫。
課件出示:
先吃一口冷飯,再喝一口水,然後再到別處去吃泥和草。
譬如吃了一口飯,倘若水盆放在遠處,它一定從容不迫地走上前去,
飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。
5、
學生自由說對這些句子的體會,帶着體會來讀句子。
6、
真是一隻高傲的白鵝啊,非但如此,它吃飯的時候還必須有人侍侯,什
麼樣的人才需要侍侯?爲什麼它需要侍侯?
7、
看看課文會給我們上演一幕怎樣的鵝狗大戰?邊讀邊勾畫描寫狗和鵝的
句子。
8、
鵝老爺偶然早歸發現了狗會怎樣?(厲聲叫罵)
你猜猜看,它會厲聲叫罵些什麼?
9、
鵝老爺回來時發現飯罐空空如也又會怎樣?課件出示
10、
真是一隻高傲的鵝啊,孩子們你會有耐心去照顧它嗎?可是我們的
作者仍然會不勝其煩照顧它,這說明什麼?
不勝其煩爲它做些什麼?引讀課文7自然段。
11、
真是一隻高傲的鵝啊,難怪作者一開始就發出了這樣的感嘆:“好
一個高傲的動物”。
四、
總結學法。
1、
這節課我們通過讀文章,找重點詞,品重點句,批註體會,再感情朗讀
的方法,很好地品位了作者筆下鵝吃相上的高傲,同樣的方法,我們下節課我們繼續品位鵝在叫聲、步態上的高傲。
五、
板書設計:
“好一個高傲的動物”
叫聲
白鵝 高傲 步態
吃相:三眼一板
一絲不苟
從容不迫