【精華】初二的我的作文合集五篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的初二的我的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初二的我的作文 篇1

在我房間的窗戶上掛着一個風鈴，那是在小學畢業時我的知心好友送給我的。

一條打結的繩子懸掛着一個頭很大的瓷娃娃，圓溜溜的臉上鑲嵌着一雙水汪汪的大眼睛，抿着的雙脣像是微笑着，再配上幾縷捲髮，使人看了心感歡悅。在娃娃的下面，掛着六根長短不一的小鐵棒，在鐵棒圍成的圓圈中間，一塊像枕頭模樣的雪白的小瓷塊被一條繩子穿着，光滑的表面刻着一個美術字：“靜”。而且在“靜”字的右下角，還刻有一個比綠豆還小的印章，《核舟記》的作者魏學咿所說的“細若蚊足，勾畫了了”也許就是這般吧！在那瓷塊的上面還有一朵木雕的向H葵花，下面10釐米左右的地方，還繫着一塊菱形泛黃的硬膠片，那膠片上印着“動靜之間”4個大小不一的美術字，接着，繩子便被編成一個結，再拖上一條長長的“尾巴”。

這便是我朝夕相對的風鈴。

然而風鈴獨得我鍾愛的，不是那逗人喜愛的瓷娃娃，也不是風吹時發出的一串“丁零零”的鈴聲，而是膠片的另一面，有好友親筆題的“夢”字和她的名字。寥寥幾筆，雖不是龍飛鳳舞瀟灑有力，但卻是風鈴平凡中的不平凡，也是它與衆不同之處。

每當有風的時候，膠片迎風擺動，就使上面的小瓷塊敲打着旁邊的鐵棒，那“丁零零”的清脆聲就像旋律般優美，我曾嘗試用鐵棒敲打鐵棒，也試過用瓷塊敲打瓷娃娃，都不如那“丁零零”的聲音清脆，想不到小小的風鈴也應用到了物理學的知識。

風鈴不僅能觀賞，還能告知屋內的人外面是否有風，而且能消除人們心中的煩悶。當你遇到不如意的事情時，傾聽風鈴隨着微風奏出的一首首清幽淡雅的曲子，不平靜的心湖也會被撫得一片安寧。

風鈴，它陪我一起譜寫着生活的喜怒哀樂的樂章，我由衷地喜愛它——風鈴。

初二的我的作文 篇2

東經１０３．４度，北緯３１度。汶川，一個遙遠而又陌生的地方。自從２００８年５月１２日１４點２８分起，它吸引了全中國，不全世界的眼球。一場突如其來的８．０級大地震，摧毀了一切美好的事物。時間被死死地定格在了１４點２８分。汶川，青川，北川，綿竹几乎都被夷爲平地了，滿目瘡痍，大地被撕裂了，全中國人民的心也被撕裂了。

震後的幾個小時裏，各種救援活動就有條不紊地展開了：國務院總理溫J寶直接把救災指揮部搬到了抗震第一線，這位年過六旬地老人冒着餘震，多次深入災區；來自全國各地的救護車一輛輛地開往災區，雖然路上不時地有泥石流翻滾而下，但是每個人心中只有一個念頭：挺進，挺進！

震後的災區也在第一時間展開了各種自救：北川中學的老師們爲了保護自己的學生甚至忘記了自己的孩子在廢墟中苦苦呻吟，爲了救學生，甚至付出了自己寶貴的生命……三歲的郎錚堅強地行起了隊禮，以自己特有的方式表達了一個孩子的感激和堅強……

雖然我們經歷了撕心裂肺的生離死別；許多孩子還沒來得及長大，剛綻開的花朵就匆匆凋零；年輕人失去了自己的父母，父母失去了自己的孩子，一個個家庭支離破碎，一個個被救活的人缺了胳膊斷了腿……可是，我們沒有時間哭泣，更沒有時間傷心，等待我們的，是更加繁重的重建任務。只要還有人在，就有新的希望在，美好的家園就一定能夠重新建立起來！中國人的脊樑一定能夠挺起來！

堅強，在四川賦予它全新的含義——四川要在廢墟上重新站起來！

初二的我的作文 篇3

很多時候，在我們眼中，很多事物都是一成不變的。但是，只要我們仔細觀察，就能發現其實世界上的萬物無時不刻不在變化。

其實，我們的七年八班也在漸漸變化着……

在我們入學的第一天時，我們都還只是剛進入初中的一個個懵懂少年。對於初中的規矩一無所知的我們在入學的第一天就因爲我們那如同長江之水般滔滔不絕的話語讓班主任李敏老師極爲頭疼——我想老師那時一定已經就開始埋怨自己的運氣了吧。

緊接着而來的軍訓卻讓我們不知所措，殘酷的烈日、艱苦的訓練都讓我們痛苦萬分，但是我們全都挺下來了。即使皮膚變黑了，手腳痠痛了，在最後的合影上，我們臉上還是洋溢着笑容，因爲軍訓鍛鍊了我們的意志力！最終，我們這羣令老師頭痛的少年還是取得了軍訓驗收三等獎的好成績。

而之後，我們班獲得的榮譽獎狀奇蹟般的都是三等獎或第三名。

但是，我們紀律卻令各科老師都很無奈，在上課中屢次令老師維持紀律的我們在各科老師的心中着實被冠上了“愛說”的名號。對於李老師經常對我們實施的一千兩千甚至更多字的“獎勵”，我們更是屢見不鮮，甚至麻木到被獎勵多少次都沒有記性。而每天黑板上掛上的各科作業未完成同學的名字更是常令老師火冒三丈。唉，沒辦法，我對這些同學們也是無能爲力。

在各種考試中，我們的成績一直在中游保持更是令老師惱怒，經常講課到一半就發起火來。我們成績呢，也不是沒有高過，只是就像“小毛驢拉車——沒有長勁”似的，總是沒有辦法保持。但我們班是兩級分化的，要是說起高分的同學，也是不算少的，之所以得到這個成績，都是依靠那些分數靠後的，爲我們實現拉分“偉業”的同學們的“鼎力支持”。

而同學們卻好像一點點地有了長進，我們班也發生了變化，終於在廣播的表揚中頻繁的聽到我們班的名字，而且越來越多，“衛生紀律雙紅旗”也越來越多次在我們班停留。在上課中，有時同學們能做到鴉雀無聲的陶醉在一整節課中。

磕磕碰碰、敲敲打打，每天在歡聲與嘆聲中的同學們終於度過了一學期。

到了第二學期，懵懵懂懂的同學們好像是忽然長大了似的，儘管還是在每天的某個時間“濤聲依舊”，每天都讓老師強調紀律，但是在作業完成方面，同學們的名字越來越少在黑板上出現了，儘管老師有些疑惑，但還是異常的高興。在開學快一個月的時間裏，因紀律被罰的情況明顯變少，似乎同學們開始懂得“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”的道理。

儘管我們有時在一些方面做的不夠好，儘管我們有時還會讓老師憤怒，儘管我們有時在學習上還不能做到遊刃有餘，儘管我們還沒有完全長大……但是，我堅信，我們是無與倫比的八班！我們會“變”，八班會“化繭成蝶”，我們一定會迎來屬於我們的春天！同學們，努力吧！

初二的我的作文 篇4

（我和焊錫已經瞞不住了）放學之後我追問焊錫：“事情已經鬧大了，全鎮的人都知到了，鎮上的人今天又要去廟會，我爸媽也要去怎麼辦。”

焊錫說：“我不知道啊！別吵我，我快要崩潰了，”……

“你們在討論什麼”，坤仔說，“哦，你們在討論老屋裏有鬼的事情嗎？”

“那不是你的錯，你又沒做過什麼。”坤坤道。

我說：“要不這樣吧（……不好意思在此省略)。”

廟會中我一直在等着焊錫和胡坤，但是廟會的人太多了，簡直揮汗如雨，我的後背有人拍了我一下，我楞了一下回過頭來一看——是寺院裏的.老方丈，方丈說小朋友要不要求一簽，我馬上點了頭，拿了一筒命運籤，搖出了28號籤。“騷年，記住好奇心可以殺……”“額，裝神弄鬼我纔不信呢，”我就這樣走了，呵呵又省了5塊，我通常用這一招的。

我還在暗暗高興的時候後背感到了涼意“騷年，記住好奇心可以殺……”那個老和尚又使我感到發涼。

一隻手抓向我，我哇的一下大叫。

回過頭來一看額是焊錫.

“你嚇到我了”“是嗎？”焊錫笑着說到。

“額額額額額額，越來越笨，”我說到“下次如果在這樣我一定收拾你一頓。”

“你還去不去那裏”焊錫說到。

“哪裏。”我說到。

“讓你丟了魂的老地方。”我一聽毫毛都起來了。

初二的我的作文 篇5

雨，彷彿是調皮的雲朵惹怒了老天，使老天不高興的沉着臉；又彷彿是老天氣哭了雲朵，讓雲朵傷心的流着眼淚……

在我眼中，雨是多樣的，它們是溫柔的。雨輕輕地從天空中落下，無聲的，細膩的爲大地，爲萬物做着按摩。當太陽出來，它們便消失得無影無蹤了。

在我眼中，雨是多樣的，它們是淘氣的。它們坐在葉子上，花瓣上，像玩滑梯一樣，從上面滑落，玩的不亦樂乎。聽，他們的笑聲：“嘩啦啦，嘩啦啦……”爲了躲避太陽公公，它們還玩起了捉迷藏，瞧，玩累了就乖乖躺下，成了一顆顆晶瑩的小露珠了。

在我眼中，雨是多樣的，它們是暴怒無常的。打着“旗幟”響着“打鼓”，氣勢洶洶的向大地衝過來。不管是新綠的幼苗，還是絢麗的花朵，通通打爛！那潑盆大雨，像是要把整塊大地都淹沒的架勢。有時，太陽也無可奈何。

在我眼中，雨是多樣的，它們是令人陶醉的。“淅淅瀝瀝”是雨甜美的歌聲。它走過多少山嶺，穿過多少江河，編織了多少如煙如霧，飄渺不定的美景。許多詩人爲此留戀，寫下了“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”“七八個星天外，兩三點雨山前”“夜來風雨聲，花落知多少”等的優美詩篇。

雨，是從天上落下的水滴，晶瑩，明亮。凡事有利也有弊，雨，也是一樣，但更多的是好的，對萬物有幫助的，只要我們不破壞生態環境，它也不會經常“發怒”的。

雨，一個頑皮，可愛的小精靈；雨，一個造福大地的“天使”；雨，一個處在叛逆期的“少年”……雨，你是多樣的，看似晶瑩剔透，把自己暴露在外，但卻永遠猜不住你。

雨，這就是我眼中的雨。