【精品】三年級學生的作文十篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的三年級學生的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級學生的作文 篇1

前些日子，我爸爸給我買了一對兒超級可愛的BIRD（小鳥）。我高興極了。這種小鳥名叫黃蠟嘴，它們全身灰灰的，嘴是一種特別像用蠟筆塗過的黃色，最尖還稍微有點綠。真是可愛極了！我歡天喜地地把它們帶回了家。

剛回家的時候，它們似乎有些害怕，用圓圓的的小眼睛驚恐地盯着我們，還不時地叫着。我連忙給它們弄來了水和鳥食。過了一會兒，它們有點兒不太害怕 了，慢慢地接近了食物。“吃啊，快吃啊！”我心裏一遍遍地念叨。終於，它們肯下來吃了。先是那隻稍微瘦點的小鳥，用小嘴吃了一口，接着就放心了，大口大口 地吃起來；接着那隻胖點兒的小鳥，也下來吃了。看着它們你爭我搶地吃東西，我心裏樂開了花。

起初，兩隻小鳥顯然相處的不那麼和睦。你瞧，小胖鳥吃東西的時候，只要小瘦鳥在它旁邊，小胖鳥準會毫不猶豫地將它啄走。而且，它認定了一片區域是它 的領地，只要小瘦鳥在它的'領地上，就有一場“小鳥大戰”供你看了。但是後來，小胖鳥脾氣好了許多，再也不動不動就啄人家了。發現這個好消息後，我真是興高 采烈啊。

這就是我的一對兒小鳥。怎麼樣，可愛吧？

三年級學生的作文 篇2

對於我這個二胎家庭來說，每次都有一個小不點和我爭東西，我喜歡的都搶走。從小到大就是父母寵妹妹，我覺得這就是阻礙我未來美好的生活的拖油瓶。不知道的人以爲我們多和的'來，其實不然我每天都要和她吵架。

我還記得以前我五歲的時候，媽媽只買了一塊糖，媽媽把糖給了我，就沒給妹妹。妹妹當時很傷心，吵着要吃，我就不給她，用舌頭舔啊舔，勾起了她的味蕾。終於她再也受不住，跳下來就跑到我腿上抱着，賴着我。那塊糖快吃完了，她從我嘴巴里一拖糖就到她的嘴裏了。我哭笑不得，本來我是好心要給她了呢，誰曾想，這三歲小孩懂這麼多。

我們一起去雅安避暑，哪裏山清水秀，有好多我們沒見過的東西，我眼裏透出新奇的趣味。我和妹妹一起去爬山，爬到半山，大姨叫我們會賓館，我就先下來了。妹妹就留在上面，沒敢下。我只顧自己，沒想到還有妹妹。就這樣把妹妹找回來已經九點半了，那時的我們聽不得重話，性格還比較叛逆。媽媽一說我，我就去外面叫了一輛車就頭也不回的走了，回樂山。乘車騎了大概六個小時就到竹園了，我回到外婆家，外婆早已睡了。我悄悄的打開門，鑽到臥室就躺下睡了。

很多天了吧，我突然有點想我的妹妹，每時每刻好像都在盼她回來。我沒有主動打電話，就這樣僵持了一個多星期左右，很讓我開心的是我的妹妹終於回來了。我謝謝上天給我這樣一個妹妹。

三年級學生的作文 篇3

我家的仙人球我家的仙人球可漂亮了！綠色的球身、金色的小刺、粉紅色的小花......顏色絲毫不遜於其它漂亮的鮮花。不信？你聽聽就知道了。它的造型很漂亮。金色的刺會在陽光照射下閃爍出耀眼的光；粉紅色的小花在綠色球身的`襯托下顯得格外顯眼；金色的花蕊在粉紅色的小花中間，好像是演員在舞臺上翩翩起舞。它的習性很奇特，20天澆一次水就足夠了。

它很喜歡曬太陽，但它又不喜歡補充水分，這是爲什麼呢？因爲仙人球長期生活在沙漠中，很少有水分可以補充，葉子已經退化成刺，這樣就可以減少水分流失，所以20天澆一次水就足夠了。它的花盆是用陶瓷做的。花盆是藍色的，上面還有一條條精緻的白色花紋，像個藍色的哈密瓜。

它還有舒緩眼睛疲憊的效果呢！每當我做很長時間的作業時，我都會不時望一望它，眼睛就會感覺輕鬆許多。它的最大優點就是堅強。你想想，它在暴風沙前堅強地挺拔着的精神不正是值得我們學習的嗎？我真喜歡我家的仙人球！

三年級學生的作文 篇4

小朋友們，你們的元旦過得快樂嗎？我來告訴你們，我這個元旦過得非常快樂！

元旦的前一天，在長春的姐姐和弟弟來到了我家，我們一起做遊戲，別提有多高興了！

元旦到了，我們早上穿着媽媽給我們買的新衣服，洗完臉，梳完頭，就開始吃熱乎乎的早餐了！

到了晚上，爸爸帶我和姐姐還有弟弟出去放煙花！

回到家裏，正好趕上了元旦晚會，奶奶和爸爸一邊包餃子一邊看春節晚會。

大約11點鐘，我們就開始吃餃子了，我吃了一個又一個當我吃到第五個的時候，我的牙被硌了一下，我把那個東西拿出來一看，原來是一個五角錢的'小硬幣，奶奶高興地說：“鬆赫啊，你今年一定有好運啊！”我笑的從座位上蹦了起來“耶——我有好運氣嘍！”

小朋友們，你們說這個元旦我過得快不快樂呢？

三年級學生的作文 篇5

春天到了，春風撫摸着大地，把柳樹姐姐的頭髮梳的`井井有條。不僅只有這一個景象，還有許多許多呢：

春風變成春雨，使萬物復甦：瞧，小草探出了腦袋;瞧，小蜜蜂拎着竹籃去採蜜呢;瞧小燕子、布穀鳥它們從南方趕來，爲春光增添了許多生趣;梨花、杏花、桃花像比賽誰先綻開花瓣;小嫩芽頭上有一滴小露珠呢……那麼多的萬物多迷人呀!真讓人流連忘返哪!人們也參加了這次派對。各所學校的老師帶着少先隊員到山上去植樹，大家開懷大笑，拿着樹苗、鐵鏟和水桶而且手牽手。大家一起比賽看誰植樹又快又好，我們都互不相讓，揮起小鐵鏟挖土……

你，還在幹什麼?快來幫忙增添一點生趣吧!

三年級學生的作文 篇6

又是母親節，在這個洋溢着愛的節日裏，我拿什麼奉獻給您，我親愛的母親？

每天浸潤在您的愛中，似乎從未想過母愛到底是什麼。在您的節日裏，我該好好回味一下您給我的無微不至的愛……托腮凝思，母愛到底是什麼？我想起了媽媽平時的愛撫，想起了媽媽欣慰的笑容，也想起了媽媽不展的愁眉……

原來，母愛就在我們生活的一點一滴中！

母愛是我做對事情時媽媽欣慰的笑容，母愛是我受傷時媽媽輕柔的愛撫，母愛是我犯錯時媽媽嚴厲的批評和諄諄教誨，母愛是我生病時媽媽不展的愁眉，母愛是風中媽媽叮囑我穿的.那件外衣，母愛是雨中媽媽送來的傘，母愛是媽媽陪我賞雪的一串串腳印，母愛是媽媽頭上新增的白髮，母愛是媽媽眼角新添的魚尾紋……

在今天這個特別的節日裏，我拿什麼奉獻給您，我親愛的母親？那就讓我幫您做一些力所能及的事情，讓我深情地說一聲：“媽媽，我很愛您！”

三年級學生的作文 篇7

從小學三年級開始，學生正式面對作文。他們心中充滿了好奇與興奮，同時也帶有恐懼與畏難的情緒。面對學生這種矛盾的心理，只要教師適當的引導，便會培養起他們對作文的濃厚興趣，逐步提高作文水平，切實提高小學作文教學效果。

一、引導學生學會觀察

觀察是人們認識事物的第一步。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細緻的第一手資料，寫作時纔有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。比如語文第五冊有一個小練筆，要求學生寫一寫家鄉的一處景物。當時我想，學生每天生活在這個環境中，寫起來應該是得心應手。結果卻事與願違，竟然有十幾篇作文不合格，有的是無話可說，有的缺乏真實感。因爲當時是冬天，有一個孩子竟然寫出了“樹木抽出嫩綠的枝條”這樣的語句，類似的問題都是因爲缺少認真的觀察造成的'。於是我把三十幾個學生帶出教室，站在學校的操場上，讓學生由遠及近或由近及遠，有整體到局部，仔細觀察家鄉。邊觀察邊讓他們口頭表達所觀察事物的特徵，觀察完畢才讓他們動筆寫。當孩子們重新把作文交上來後，我發現家鄉在這些孩子們眼中是這麼井然有序、富有詩情畫意。

二、讓學生思維跳出課堂

由於“作文來源於生活”，所以作爲教師要引導學生用自己的話寫自己的事，寫身邊的人、事或物，這些人、事或物都是學生親眼所見、親耳所聽、親手所做的，感受深刻，體會真切，這樣爲寫作文積累真實可信的材料，學生寫出來的作文也會更具真情實感。

我曾佈置學生寫“我的媽媽”，爲了避免孩子們胡編亂造，千篇一律，我提前一週佈置了作文題，讓孩子們去採訪他們的父親、母親、爺爺和奶奶，甚至是他們的鄰居，使孩子們更深刻地瞭解自己的媽媽，從而寫出了一篇篇生動而深刻、感人至深的文章。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教師還要鼓勵學生多參加社會實踐，走出學校，走出家門，走進社會這個大課堂，拓寬視野。比如，教師可以鼓勵學生多親近大自然，瞭解大自然，一草一木，一山一水等。只要學生們肯留心去觀察，用心去體驗，就會積累到豐富的寫作素材，從而激發寫作的慾望。

　三、引發學生想象

魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在教學過程中，教師要經常爲學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如三年級第五冊習作七“用動物編寫童話故事”，教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作爲其中的一些動物確立關係，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啓發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的故事。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛鍊，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

四、鼓勵學生積累語言

“不積跬步，無以致千里”。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以佈置學生經常摘抄好詞好句，並不定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，並學習運用。在班隊課時，開展讀書交流會、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如學會從互聯網上查閱資料，做實驗，諮詢別人，在旅遊或外出時留心觀察並做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

以上這些，僅僅是我們對初學寫作的孩子的點滴引導，而真正要讓孩子寫出有真情實感，層次分明，立意新穎，語言流暢的習作，那還需我們在習作教學中不斷摸索、總結、反思、再嘗試、研究，最終走出一條行之有效的教學之路。

三年級學生的作文 篇8

星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時的飄着細雨，兩隻家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲着。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛，我知道不幸的事要發生了……果然，一隻家燕躺在了地上，雙眼緊閉，翅膀還在抽搐着，嘴邊流出了鮮血，下巴上的毛都被染紅了，身子像一個圓球兒，縮成一團，緊貼在地上奄奄一息。另一隻家燕飛了過來，落在了那隻受傷的家燕旁邊，“嘰嘰喳喳”地叫着，彷彿在說：“你怎麼樣了，快醒醒吧！”結果那隻受傷的家燕還是一動不動，另一隻家燕撕心裂肺地呼喚着，並且用翅膀不停地拍打着那隻家燕的.身體，可它卻無動於衷，於是，便用爪子緊緊地抓住了它的皮毛，使出了全身的吃奶的勁往後拉，雙翅和身子都向後傾，但還是拉不動，它知道了，這隻家燕死了，再也不能和它一起玩了。

雨，還在下着，天空，似乎更加陰沉了，空氣，彷彿凝固住了一般。小家燕帶着一顆傷了的心離開了，一步三回頭的離開了。它叫喚了幾聲，我彷彿聽見了它的心在哭泣……動物與動物之間也是有友情的！請大家愛護它們吧！

三年級學生的作文 篇9

如果你要問我最喜歡哪裏的景色，我會毫不猶豫地說：“奶奶家門前的小溪”。

春天，小魚在這裏舉行遊泳比賽和接力賽，青蛙“呱呱”地叫着，好像在舉行歌唱會呢！這時，就會吸引不少遊客來拍照，一邊聽青蛙唱歌，一邊看魚兒騰空翻。

夏天，天氣變得炎熱，小孩子們在水中捉魚，用水沖洗自己的腳丫，有時候會把水潑到別人身上，嚇別人一大跳，而那時的`小魚和青蛙，正被孩子們嚇得到處亂竄呢！

秋天，遊玩的人慢慢變少，小溪搖身一變，成了文靜的小姑娘。靜靜地、緩緩地流淌，當一片片枯黃的葉子飄落下來，小溪便把它們接住，讓它們隨着自己流動。一片片葉子猶如一條條金色的小船在水面上滑行，因爲天氣變冷了，小魚兒每天跳出水面就那麼一小會兒，而青蛙鑽到泥土裏，儲存食物，準備冬眠呢！

冬天，河面上結了冰，小魚兒不能出來活動了，小魚兒在水裏悶得慌，有時會把薄冰撞開呼吸新鮮空氣。小青蛙也冬眠了。

啊！美麗的小溪，你不但帶給人們快樂，還帶給了青蛙和魚兒自由，我好喜歡你啊！

三年級學生的作文 篇10

每當我去老師辦公室時，就會看到老師的桌子上堆着像小山似的作業本和卷子。我想：老師批改這麼多的卷子和那麼多的作業，該多累呀！我真想發明一枝神奇的筆，爲老師批改作業，讓老師輕鬆起來！

一天，天氣晴朗，鑼鼓喧天，在人們的簇擁下我走向講臺展示發明：一枝神奇的鋼筆它有着綠色的外衣，衣服上有兩個按鈕，一個紅色，一個綠色。它的筆尖是個掃描儀，筆帽上有個微型計算器。當老師拿筆對着卷子時，通過筆尖掃描卷子，判斷卷面上的題是否正確。如果題是對的，筆上的'綠燈亮，遇到錯題時紅燈亮，併發出嘀…嘀的叫聲。最神奇的是，卷子改完後，筆帽上的計算器會自動算出每張卷子的分數，這樣，老師就可以輕而易舉地改完每張卷子。

“笑笑，太陽曬屁股了，還不起牀！”哈哈！原來是場夢。我真想快快長大，長大後，我要爲老師製造這種筆，讓老師用我發明的筆輕鬆地批改作業！