【實用】四年級學生作文合集八篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的四年級學生作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級學生作文 篇1

隨着時光的流逝，我們的周圍總在不停的變。

我漫步在街道上，驚喜的發現原來破舊簡陋的小土屋，不知在什麼時候變成了幾棟漂亮的樓房。街道兩旁的小楊樹取代了單調的黃土坡，這一切令我興奮不已。

清晨，披着一身的陽光向山南廣場走去，泥土混合着沁人心脾的清香迎面撲來。老人們伴隨着一曲曲優美的樂曲翩翩起舞，孩子們歡快的滑着旱冰就像一隻只可愛的小鳥。音樂噴泉盡情的展現着他迷人的舞姿。這就是昔日光禿禿的黃山，眨眼變成了燈火輝煌的人間仙境。

來到學校，眼前的一切使我目瞪口呆，只不過一個短短的暑假，卻像到了電視裏一樣。教室裏安上了多媒體。微機室裏換上了液晶電腦，操場上架起一組組乒乓球檯。每天，我們在這美麗的園裏快樂的學習，自由的活動，所以，媽媽常說我們是幸福的一代。

再看看家裏吧：嶄新的寫字桌代替了以前的小書桌，坐在軟綿綿的椅子上，盡情的在書海里遨遊，真是一種享受。笨重的電視機不見了，那薄薄的壁掛電視代替了它。精美的電話機，高級的電磁爐，一一就位，到處洋溢着現代氣息。

從1978到20xx，我的家鄉鄒平發生了翻天覆地的變化。鄒平這座美麗的小城正如雨後春筍走向了萬象更新的春天。

四年級學生作文 篇2

國慶節的那一天，我和爸爸媽媽一起去五龍潭遊玩。這五龍潭有個美麗的傳說：從前，在一個小村子裏有個女子叫馬秀珍。一天，她在河邊洗衣服，從上游漂下來一個桃子，她拿起來把桃子吃掉了。後來。她的肚子一天天的大了起來，村民把她逐出了這個村子。她在外面顛沛流浪，生出了四個孩子，這四個孩子都是龍。原來她吃的那顆桃子是龍種，最後，她成了龍母娘娘。

五龍潭的景點有很多。那裏的山形態各異，有的山峯又尖又高，像棵竹筍；有的像被什麼東西劈開了一樣；還有的平平整整，像被一把鋒利的刀削過了一樣。那裏的溪水清澈見底，那丁丁冬冬的聲音彷彿來自天籟，一路伴隨着我們，讓我們不會感到疲勞。其中，五井龍潭是主潭，傳說中住着能鎮服南方的赤龍，所以又叫赤龍潭。潭附近的石階梯也很奇怪，往上走着走着，本以爲快到一個景點了，可又要往下走；往下走着走着，一下子又要往左或是往右走。這石階梯彎彎曲曲，上上下下，讓我不禁想起了蘇軾的千古名句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”

那裏的地方美食也非常好吃。鹽烤土豆，烤玉米，烤番薯真是香甜可口，還有野生獼猴桃呢。中飯在潭下的一家飯館就餐，印象最深的有三個菜：野生放養的土雞肉，雪菜烤野山筍，還有鮮嫩的溪坑魚。每一樣都讓我回味無窮。

我喜歡這美麗而又奇特的五龍潭。

四年級學生作文 篇3

　　1 激發興趣，真實自由表達

比如：把今天發生的某一件事寫下來，把老師表揚我時的心情寫下來等等。生活當中練筆的題材數不勝數。在練筆中培養寫作興趣，在短文中積累寫作經驗。只要開動思維的機器，運用廣博的社會資源，循循善誘，由淺入深。用一些學生喜聞樂見的鮮活的人物和真實的事件來提起學生的創作激情。

啓發學生積極地體驗和感受生活，細心地觀察大自然的一草一木。鼓勵學生自主表達現實生活和自然環境中的人和事，尤其是學生自己身邊的、自己參與的事。以真實生活爲寫作背景。只有這樣，學生的話匣子纔會被打開，他們纔有話可說。生活，是永不枯竭的創作源泉。只有反映真實的生活，才能表達他們最真實的情感，才能體現出他們的童真、童趣。多引導學生從生活中捕捉感人的場景，積累和提煉豐富的生活素材。使學生懂得作文就是生活，就是用筆墨來描寫你、我、他的故事，來描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。從而豐富了學生內心的體驗，同時又提高了他們的認知能力，使他們的想象力和創造力能得到進一步昇華，不拘一格。老師不要把自己的想法強加於學生，不要強求學生按照老師設計的思路來寫作，給學生一個自由想象的空間，給學生一個自主發揮的平臺，以此來激活學生的創作靈感和寫作興趣。

　2 教給學生觀察方法，讓學生在日常生活中認真觀察

文學離不開生活，學生作文也是如此，如果脫離了生活實際，這樣的作文將會變得滿篇廢話。在對課文的教學中，教給學生作者所使用的觀察方法。讓學生養成觀察生活的良好習慣，鼓勵學生用自己的眼去觀察、以自己的心去理解、感受生活，努力去發現我們那五彩繽紛的生活，去寫真人真事，抒發真情實感。這樣，學生的作文將不脫離實際，不再是一堆廢話。

　3 培養學生養成積累好詞好句的良好習慣，並能運用在自己的習作中

唐杜甫說過：讀書破完卷，下筆如有神。告訴我們，只有多讀，纔會有廣博的知識，寫起作文來纔會如有“神”在幫助。當然，光多讀還不夠，還必須注重積累，將自己在讀的時候認爲寫得好的語句摘抄下來，並能在需要拿出來爲己用。對此，我要求每位學生在多讀的同時，每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作爲積累本。同時，讓學生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴充學生的視野及知識面。養成多積累的良好習慣，這樣，學生寫起作文來就能隨手拈來，容易很多。

4 提倡模仿，讓學生有一定習作例文

在每一單元的課文教學中，給學生定一篇習作例文，給學生一個習作的模式。在提倡模仿的同時，告訴學生模仿與抄襲的本質區別。另外，在寫作文之前，讓學生根據自己的選材、構思，在小組內說一說，力求做到說清楚。在說的過程中將口語更改爲書面語，並在下筆時力求按照所說的去寫，從而提高學生書面語言的表達能力，做到語句通順，條理清楚。

　　5 學會自己修改，提高作文水平

每一篇作文寫好後，我並沒有馬上讓學生謄寫在作文本上，而是這樣鼓勵學生：“習作寫好了，請你自己認真讀兩遍，看看有沒有用得不恰當的詞語和不通順的句子，找出寫錯的字，都把它們改正過來。”讓學生自己先修改後，再讓他們以小組的形勢相互進行修改，在給自己或別人修改的基礎上逐漸提高自己的作文水平，讓學生的寫作興趣得到增強。

　　6 充分利用評語的作用，多肯定，少批評，並鼓勵學生養成記日記的好習慣

習作評語是學生與老師進行思想交流的橋樑，是提高學生習作水平的一個重要的鼓勵因素。因此，在批改學生作文時，我們要做到多加肯定，少作批評。我認爲：對小學生的作文，尤其是小學中年級學生作文的評改，更應該如此。我在評改作文時，從不去注重學生作文中存在多大的毛病，而是在尋找學生作文中的閃光點。哪怕是一個詞、一句話，都會是我對學生的成功的肯定。同時，在作文評語中，我重在教給方法，溝通情感，而不去找學生的不足。這樣，學生在寫作時，往往會自覺地去延續自己作文中的閃光點。久而久之，作文水平便會漸漸地得到提高，也就不會讓一個班的學生習作水平參差不齊。此外，我還要求學生去記日記。在記日記的過程中，強調自願，我不作檢查。但有一點要求，那就是日記中必須有學生自己的感受、看法。

　　7 總結

總之，小學語文作文的教學，只要做到導之有方，評之合理，讓學生自由真實地表達，就能達到作文教學的目的，學生們也獲得良好的寫作效果。

四年級學生作文 篇4

在一個秋高氣爽的早晨，我們全家去中山陵秋遊。

到了中山陵，一下汽車就聞到了桂花的香味，我連忙四處張望，只見道路兩旁種滿了桂花樹，有紅色的丹桂，黃色的金桂，還有白色的銀桂。它香氣四溢，引得人們流連忘返。我也停下腳步，貪婪的呼吸着桂花的香味，久久不願離去。

吃完午飯，我們又來到小河邊，我看到了兩隻鴨子，它們一會兒向上飛，一會兒在水中互相追逐嬉戲着，顯得自由自在。這時，婆婆說：“你看那邊很多人在撈小魚”。於是，我叫媽媽買了兩個網子，約有半米長的杆子，來到小溪邊撈魚。我和婆婆一人一個網子，她始終撈不着，而我一撈就撈着了。因爲撈魚就像一場比賽，魚的`身體是流線形的，在水裏沒有阻力，而我們的網子有阻力，所以我們不能和魚比快，我們得和魚比誰的動靜小。我把一塊麪包放在水裏吸引魚，接着把網子沉入水中挪到麪包下面，讓魚看不到網子感覺不到危險，等到它們來到麪包旁專心致志享受美味時，我就悄悄將網子突然向上一拎，魚就撈着了。我就用這種方法，一會兒就撈到了十幾條魚，別提我心裏有多開心啦。

今年的秋遊真有意義，明年我還要再去。

四年級學生作文 篇5

看了我的題目，你一定感到很奇怪吧？想知道是什麼嗎？那就接着往下看吧！

去年暑假，小姨送了我一本童話書——《舒克貝塔歷險記》，它是我愛不釋手的書。

那段時間，只要我一有空，我就會坐下來津津有味地看。我迷上了舒克和貝塔。我吃飯看，寫作業時不專心，也想看。有了不良習慣，我的成績也在不知不覺下降，期末總評考試從年級第八名下降到了年級第十七名。媽媽也擔心起我的學習來，建議我給自己安排一個作息表，寫一個計劃書，讓我看書有安排、有計劃，做到學習、看書、休息幾不誤。於是，我按着計劃書來做，學習時專心認真，看書時用心投入，休息玩耍時輕鬆快樂……

以後的日子裏，我一直都很喜歡童話書裏的這兩個小傢伙，喜歡他們的可愛、機智、勇敢，因爲他們帶給了我許多快樂和知識。比如，我在第三十二章上知道了聖誕樹就是冷杉樹；在第六十八章上知道了太空中沒有空氣，所以，人們必須要戴氧氣罩，必須要穿釘子鞋走路，睡覺時要睡在睡袋裏才能保證安全 ……

你現在明白了吧？我的特級廚師，就是我的《舒克貝塔歷險記》。

我真的很喜歡這個特級廚師，因爲他給我做了一頓又一頓盛大的美餐！

四年級學生作文 篇6

冬，把樹木塗上了乾枯的黃色，還無聊的用大風玩弄着乾枯的樹葉，令它們離開大樹母親的懷抱，促入大地母親的懷抱。北風呼呼的颳走了雲，吹走了燕子，吹得太陽早出晚歸。太陽早出晚歸，一天變的晝長夜短得。愛睡懶覺的人之所以喜歡冬，也許就是因爲這個原因吧！但不愛睡懶叫的人也喜歡冬，因爲早晨早起散步也不錯呀！

冬到了，同學們最喜歡的寒假也到了呀！想着，早上起牀，外面白濛濛的一片，房子上、樹上、街上，到處都被雪覆蓋上了。省麼都不顧了，穿上衣服、戴上帽子，連手套都忘戴了，飛一樣的跑了出去，清淨的大街上一下子變得熱鬧起來。孩子們跑來跑去，打雪仗的、堆雪人的，好不活潑熱鬧。清潔員想：讓孩子們好好玩吧！我也休息休息。這時候司機們也爲孩子着想：今天上午就不跑車了，讓孩子們好好玩吧！樹邊，大孩子們見哪個小孩子經過樹下，用力的向樹上跺了一腳。讓後就趕緊飛快的向別處跑……過了一會，小孩子成了“雪人”，大孩子因爲跑得太快滑到吃了一嘴雪。但是，都天真的笑了起來，肩並肩去整盟下一個人。

冬到了，新年也到了，孩子們高興了，親人們回來團圓了，孩子們用自己編作的新年賀詞向親人賀喜，有的用“新年快樂”、有的炫句英語秀“HAPPYNEWYEARSDAY”，當然也不會忘記紅包拿來！孩子們不斷地向親人們賀喜，紅包越多，孩子們的嘴越樂的合不住口。買來煙花爆竹放了起來，“噼噼啪啪”的響了起來。吃餃子、喝湯圓。到處都是高興、歡快的氣氛。

四年級學生作文 篇7

昨天晚上，我剛朦朧的進入夢鄉，便聽到“砰”的一聲，接着又一聲“哎呀”，隨後燈亮了。我極不情願的睜開一隻眼睛，只見爸爸抱着腳坐在牀邊，大腳拇指指甲縫裏流出了血。媽媽聽到聲音也過來了，急忙拿紫藥水給爸爸擦，便擦邊問：“疼不疼？”爸爸呲牙咧嘴地說：“還用問嗎？”

“你怎麼弄得？”“踢到牀邊的椅子腿兒上。”聽了他們的對話我知道原來是這麼回事：爸爸今晚和朋友在一塊兒喝酒，很晚纔回來，想看看我還好嗎，就急匆匆的走進這個房間，怕把我弄醒也沒敢開燈，結果黑燈瞎火的踢到椅子上。

“椅子怎麼會放在牀邊？”爸爸生氣地問。媽媽說：“孩子睡覺不安生，躺在牀上像練功，常常掉下來，我怕她再掉下來，就放了把椅子在牀邊。誰知你偏偏趕上！”

聽了他們的話，我又高興又委屈。高興的是爸爸媽媽都十分疼愛我，委屈的是我躺在牀上一動沒動卻是罪魁禍首。我摸着爸爸的腳問：“還疼嗎？”“沒事兒，睡吧！”爸爸彈着腳走了。

今天早晨一醒來，我就去看爸爸的腳，太好了，沒腫！不過，白白的腳上有一根紫色的趾頭真是很怪。

哎，這都是愛惹的禍呀！

四年級學生作文 篇8

呼，呼，從教室外傳來一陣喘氣聲可現在是上課時間，爲什麼會有人在教室外呢？諾想知道詳情就請往下看吧！

在早上第二節課是班頭的課【班頭就是班主任啦】班頭剛進教室我們的羅大姐就把昨天肖總昨天上電腦課時坐電梯的是添油加醋的說了一遍，因爲老師再三強調去實驗樓上課時不準坐電梯，但他偷坐。這時，我心理特爽，因爲上次他坐電梯先到那裏還說我比烏龜還慢。“哈哈，現在遭報應了吧，活該！”我小聲嘀咕道。果然老師聽了讓他從一樓到五樓跑十趟，我心理暗暗竊喜可有的同學說：“他磨時間怎麼辦？”老師卻說：“那就讓他磨吧。”又有個同學問：“那他磨到下課是不是就不用上課了？”老師沒有理會他只是對肖總說：“快點！”我幸災樂禍的看着他，他白了我一眼變自個“忙去了”我看着他那氣喘吁吁地樣子心理別提多高興了。也許老師看到我走神變點名讓我做題結果我半天沒吐出一個字，接着我就被老師訓了一頓。

今天，我送給大家一句話“報復之心不可有，害人終害己。;好了今天的曉園趣事就講到這，我們下次再見，拜拜溜。