小學四年級作文【優秀5篇】

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的小學四年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。

小學四年級作文 篇1

這幾天媽媽很忙，早上媽媽給我佈置了作業就去上班了。我看了看鬧鐘，才七點半，早得很，我想先看會兒電視吧1我看了《西遊記》、《寶蓮燈》……。 忽然，我想起昨天晚上停電，我那兩集《快樂星球》還沒看，那可是最驚險的兩集！於是我把作業的事又拋到九霄雲外去了，津津有味地看起了電視。真爽。今天的電視看得真過隱！不知不覺地六點了，媽媽快回來了，怎麼辦呢？我想，媽媽這幾天很忙，反正沒時間檢查我的`作業，不如撒個謊吧。

過了一會兒，樓下傳來了媽媽急促的腳步聲，媽媽回來了！我的心也緊張起來心提到了嗓門上。媽媽見我，第一句話就問：“作業寫完了嗎？”我竭力鎮定，結結巴巴地說：“寫寫……寫完了。”媽媽一聽很高興沒看我的作業，就去吃飯了。雖然沒被媽媽發現，不過，我的心理還是有點緊張不安，心想：“老師不是教我們誠實是寶嗎？還是實話實說吧！”我紅着臉走到媽媽跟前，說：“我今天電視看了一天，什麼作業也沒寫。”說完後我的心怦怦直跳，等着媽媽捱罵！更讓我出乎意料的是，媽媽不但沒有批評我，還摸了摸我的腦袋，溫和地說：“你是個誠實的孩子。知錯就改就是一個好孩子！”

從此以後我再也不撒謊，要做一個誠實的好孩子。

小學四年級作文 篇2

運動補腦，抗壓不秀逗”。“運動，讓大腦更耐用”這是媽媽看報紙上說的。我不可思議的聽着，好奇心驅使着我把這一篇報導看完。運動，真的很神奇呢！報導說：“透過慢跑、健走或游泳的有氧運動，只要三十分鐘，就可以使大腦開始分泌能增加快樂、幸福的血清素；幫助降低疼痛感的腦內啡；與提升抗壓與專注力的正腎上腺素，讓人情緒穩定，也增加大腦對外界刺激的適應力。”原來運動不是隻有健康和長壽，它還可以消除憂愁和提升抗壓力呢。

運動有益身心，大家都知道，但是要持之以恆的運動卻很困難，幸好學校有安排每一學年的體育考試，不然我這個只想睡覺、打電腦、看電視和看書的懶惰鬼，一輩子都不可能運動。這學期，我們四年級是“踢毽子”的運動。一開始踢這小小的毽子，不論我如何調整腳步和身體，每次連邊都摸不着，真是讓人沮喪的哭喪着臉，心中烏雲密佈的，老是讓人悶悶不樂。“皇天不負苦心人”，天天一下課就和同學去走廊踢毽子，終於讓我踢起來了，原來踢毽子除了調整腳步和身體之外，平衡感也很重要。現在“毽子”我一踢起，它就乖乖的落在我的球鞋上，我要它往東飛，它就不敢往西落，能夠操控這不聽使喚的'“毽子”，我的信心增加不少，也有一份小小的成就感，當然最快樂的就是和同學比賽踢“毽子”，每次勢均力敵的總是要分出勝負。結果有時是垂死的掙扎，有時是銳不可當的勇敢，踢“毽子”的運動有刺激、有勝利，也增加很多樂趣。

運動還真的如報紙所說的，益處多得不勝枚舉，自從我運動後，感覺身體變強壯了，煩惱也變少了，快樂也增加很多，運動我喜歡，我會天天運動。

小學四年級作文 篇3

我的朋友是一個兩面朋友固然有時很吝嗇，但我和他還是好朋友。

他長得又矮又小，短短的頭髮，兩隻小眼睛，鼻上架了付藍色的眼鏡，現在知道了吧，他就是我們班最矮的同學---王小力。

上週一早上，他下樓的時候，我看見他手上拿着幾根芝麻條，津津有味地吃。當時我看了一眼，問：你沒吃早餐麼？沒有啊，只不過沒吃飽。當時我也懶的問，就沒當回事。

放學後，他一見我就問，你帶吃的了麼？我回答說難道你沒帶糧食充飢麼？他不好意思的說對呀，我有是有，不過。剛說到這裏，我就產生了矛盾，這時候，他似乎看透了我的心思，便求我，撒嬌的說：

求你了，就給我嘛沒辦法，我只好從書包裏拿出餅乾，給他吃，只見他以飛快的速度吃掉了餅乾。剛吃完，他媽就來了，到了車上，他拿出糖吃，我問他要一粒吃，可是他卻說：幹嘛給你吃？這時候，我真是又恨又氣。這時候，我想起了我的`書包裏還有餅乾，嘻嘻，幸虧，有餅乾吃，看你怎樣辦，說着，就拿出餅乾，哇，給我吃一點吧他說的有點懇求的感覺，沒門說着，我咬了一口，他只好看着我大飽口福。

這就是我的兩面朋友，他真是又可愛又可氣。

小學四年級作文 篇4

教學目標：

引導學生掌握書信的格式。

教學重點：

按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家裏或學校最近發生的一件事告訴他們。

教學難點：

按照書信的格式寫一封信。

教學程序：

第一課時

一、 揭題引入

同學們，最近我們收到了一些同學的來信，信中講述了你們對近一段時間通過網絡學習、電話學習、收看空中課堂等學習方式的感受和體會，有的同學還通過這封信表達了你們對戰鬥在一線的白衣天使們的敬意，對學校提供的這些學習條件的感謝，對老師的關心、惦念等，這些都讓老師們很感動。我們感到，同學們確實在不斷成長、成熟，學習能力也在不斷提高。同時，我們也發現，有些同學對於書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對“如何寫書信”進行一次輔導。

二、 讀懂例文，指導寫作

請同學們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什麼不同之處。

1、同桌交流。

2、指名說說。

3、歸納書信的書寫格式和第二人稱的寫作形式。

請同學自由輕聲地朗讀或默讀例文中的這封信，想一想，文中從哪些方面介紹了自己的家鄉?

小組討論交流

師小結：

從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。

1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。 爲了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼後面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分裏。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的'起行都要空兩個格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然後寫要說的事。如果是回信，要提一下已經收到對方的來信，然後再寫自己要回答和告訴對方的內容。

3、祝語：一般是寫表示敬意、祝願、勉勵的話。如：“此致敬禮”、“祝你進步”等。習慣上是把“此致”“祝你”緊接着正文寫，“敬禮”“進步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進步”等。

4、署名和日期：寫在結尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學生”等。在署名的後邊或下方寫上寫信的日期。寫信要求書寫端正，這不僅爲了達到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現。

這裏說一個順口溜，幫你記住書信的格式：

稱呼一定頂格寫，

問候話語別忘記。

信的正文分段寫，

另起一行寫祝語。

名字寫在右下方，

三、說說上次的月考，你的成績考得怎樣，想對你的家長說些什麼嗎?相互說說自己的想法。

四、 小組推選代表說說，師生共同評議。

五、生寫文稿，小組修改。

小學四年級作文 篇5

她是我們三四年級的班主任，她既溫柔又慈祥，她對全班同學是那麼的關心，想知道她是誰嗎？她就是我們的前一任班主任——邢老師。邢老師個子不高，但很苗條，雖然她現在已經不教我們了，我們全班同學都很想她。每個老師都有着自己獨有的特點，邢老師也不例外。每週，我們都會評出一個優秀小組，優秀小組可以拿到一張像獎狀一樣的小卡片，到了暑假的時候，拿了幾張就可以免寫幾篇作文，呵呵，我還記得那年暑假，老師佈置了八篇作文，我只寫了三篇。每次期中、期末考試，邢老師都會排出班級前十名，前十名的同學，邢老師會親自買十個又大又紅的'蘋果送給我們，她稱這是“智慧果”。中午，我們迫不及待地吃了起來，旁邊的同學看了都眼饞。我咬了一口，感覺好像就是不一樣，脆脆的，甜甜的，非常不一般！在三年級時，邢老師剛接我們班，過了一兩個月之後，邢老師漸漸熟悉了我們，開始競選班幹部。老師在黑板上貼了一張紙，上面寫着各種職務，如果你想競選某一個職務，就在那個職務的後面寫上自己的名字。

競選的時候，如果這個職務就一個人，那“寶座”非他莫屬，如果一個人以上競選，同學們先投票，如果相差在五票之內，由老師決定；如果相差在五票以上，就由票數多的那位同學擔任職務了。邢老師一般《評價》、《補充》都在學校裏帶着同學們一起做，這樣就可以減少回家後的負擔，累積起來每五次得優，能兌換一張免寫卡，可以免做裏面的一課時。每週星期五下午的第一節課是隊會課。邢老師不會用任何一堂課來佔用隊會課的時間。隊會課，對於我們來說，就是活動課，遊戲課。每次隊會課，都是班幹部精心安排的，例如找司令、擠眉弄眼、推小車等等都是我們常玩的遊戲，我們是不是還會舉行讀書交流會，最令我難忘的，是端午節包糉子那堂課，我們自己組成幾個小組，分配幾個同學帶材料，動員家裏會包糉子的公公婆婆，爺爺奶奶。當天，我學會了好多種包糉子的方法呢！ 邢老師對我們的好，實在太多太多了，以後再跟你們慢慢聊吧！