【必備】小學學作文1100字彙編8篇

無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的小學學作文1100字8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學學作文1100字 篇1

它的性格有些離奇，說它乖，它有時間會找個暖和的中央睡覺，高枕而臥，自在從容，什麼事也不干涉，但是它想出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑我怎麼叫喚，它也不回來。說它貪玩，但是它又是多麼的失職，只需門外有人走過，它就會“汪汪”地尖叫起來，直到主人聽見爲止。

我家養了一隻小狗，它的名字叫“汪汪”它的毛很黑很黑，它的尾巴每每捲起來像一個小黑圈，它那黑珍珠鉅細的眼睛，它的腳跡一朵朵梅花，它的牙齒尖尖的，像一座座小山，它睡覺的時間，耳朵緊貼着地上。

我跟它相處得很好，只需看見我背起書包，它就在我的身邊不停轉個不絕，好像在說：“小主人，別走，別走，再跟我玩一下子！”放學回家，走到門口狗就已經在大門口搖着尾巴來歡迎我。我每每在出門的時間，咬住我的褲角不放。

它要是看見一根骨頭，它就像奧運會上的劉翔一樣飛快地跑過去，咬着骨頭跑回來，在院子裏啃骨頭，以防鄰近的小狗搶它的骨頭，它啃完後，又跑出院子，就會息一下，伸出舌頭，從舌頭流下口水。

它的性格有些離奇，說它乖，它有時間會找個暖和的中央睡覺，高枕而臥，自在從容，什麼事也不干涉，但是它想出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑我怎麼叫喚，它也不回來。說它貪玩，但是它又是多麼的失職，只需門外有人走過，它就會“汪汪”地尖叫起來，直到主人聽見爲止。

它只需見着了熟人，就會使勁的搖着像小密斯辮子一樣的尾巴，要是見到生疏人，就會發出“汪汪”的啼聲。

它吃的食品有：骨頭、魚刺、火腿腸、魚丸等食品。我剛把食品給放在地上，它便狼吞虎嚥般地吃了下去，吃好後，要是誰給它吃的，就會對他搖尾巴表示你對它很好。

這便是我們家的小狗，這便是貪玩又乖又失職又心愛的小狗，便是它讓我學習進步，並且玩得很快樂，它和我在一個暖和無比的童年裏開開心心地渡過每一天每一年。描寫狗的作文

我家養了一隻小狗，它的名字叫“汪汪”它的毛很黑很黑，它的尾巴每每捲起來像一個小黑圈，它那黑珍珠鉅細的眼睛，它的腳跡一朵朵梅花，它的牙齒尖尖的，像一座座小山，它睡覺的時間，耳朵緊貼着地上。

它的性格有些離奇，說它乖，它有時間會找個暖和的中央睡覺，高枕而臥，自在從容，什麼事也不干涉，但是它想出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑我怎麼叫喚，它也不回來。說它貪玩，但是它又是多麼的失職，只需門外有人走過，它就會“汪汪”地尖叫起來，直到主人聽見爲止。

我跟它相處得很好，只需看見我背起書包，它就在我的身邊不停轉個不絕，好像在說：“小主人，別走，別走，再跟我玩一下子！”放學回家，走到門口狗就已經在大門口搖着尾巴來歡迎我。我每每在出門的時間，咬住我的褲角不放。

它要是看見一根骨頭，它就像奧運會上的劉翔一樣飛快地跑過去，咬着骨頭跑回來，在院子裏啃骨頭，以防鄰近的小狗搶它的骨頭，它啃完後，又跑出院子，就會息一下，伸出舌頭，從舌頭流下口水。

它只需見着了熟人，就會使勁的搖着像小密斯辮子一樣的尾巴，要是見到生疏人，就會發出“汪汪”的啼聲。

這便是我們家的小狗，這便是貪玩又乖又失職又心愛的小狗，便是它讓我學習進步，並且玩得很快樂，它和我在一個暖和無比的童年裏開開心心地渡過每一天每一年。

它吃的食品有：骨頭、魚刺、火腿腸、魚丸等食品。我剛把食品給放在地上，它便狼吞虎嚥般地吃了下去，吃好後，要是誰給它吃的，就會對他搖尾巴表示你對它很好。

小學學作文1100字 篇2

面朝大海，春暖花開！

——海子

當天使已降臨到你的身邊時，幸福是否隨之而來？當成功的光環閃耀於你的汗水之上，喜悅能否溢於言表之中？倘若上帝青睞於你，或許還不能欣喜若狂，充實的生活總隱藏着或多或少的空虛的心靈。“敞開心扉，放飛情感的鳥兒！”當回憶起那位曾經吶喊這句感言的人時，我心已在流血，或許歲月蹉跎，流光洗刷，也不能令我忘卻那段曾經擁有，永惜不滅的情誼！

有時猛然恍悟，仿若自己是個還未長大的孩子，玩耍在記憶的某個角落裏，重複着那每一個灰白色的動作與細節，那歲月的沉澱，早已並非友情兩個字所能概括與闡述的了，就像一塊化石，記錄的不僅是年代，而是那一段不可言喻的曾經！

我遊蕩在這莫大的校園裏，記憶早已蔓延到地平線的那一端。記得曾經我們每天早上在晨讀課上我們嬉耍般比賽英語口語朗誦的片斷；沉浸於你我曾共賞一篇美文時，你說龐徵博引是你的追求，我言：讓文字浪漫在梧桐樹下，是古老的絃音。那時，你我在文學的花園裏栽植那那一株屬於我們自己的牡丹花，而匠師便是我們的語文老師；還記得我是數理化的白癡，而你聰敏稟賦的邏輯思維讓我妒嫉，而你卻微微一笑：勤能補拙！仍不能忘卻你在籃球場激勵我打球的慾望，我愛上這項活動時，是你在我旁邊鼓掌！仍思念在畢業派對上你強有力的擁抱而不語的眼神，你說沉默並不是沉沒，我不敢直視你，只想再與你一同朗誦散文，作詩自娛，一起再打一場籃球，或許這是我如今最美滿的記憶碎片，而我仍輕輕將其拼齊，織成思念的網，害怕這段青春物語的片段在歲月中流失，沖刷一空！

常對着天空幻想，但新的生活早已向我們敞開了另一個空白的頁面。你將再一次編織那個尚未完整的夢想，將與另一個陌生而相似的人，衝刺在那條傷痕累累的獨徑上。而我，或許是別人眼中的化蛹爲蝶，應理所當然般塗鴉這嚮往已久的生活！

或許上帝對我們還是善意的，當我得知你已慢慢收穫你想要的果實時，我又喜又嘆，爲你的成功，你的突破而欣喜不已，因爲我曾見證失敗對你的摧殘。你喜而不露的話語：我突破了自己的.小目標了！我深知你那自豪的心兒早已經飛翔，很想卻又羞澀得不敢像大家吶喊，證明你的努力沒有白費！而我卻似乎萌生了悔憾之意，彷彿我當初應該與你同舟，再向高考的巔峯攀登一次，但是我並不後悔。我在這片異鄉的土地上，已經領略了不少新的風景，倘若再讓我選擇一次，我想我仍會選擇這古老的學園。或許我仍沒找到另一羣像你們一般擁有深厚情誼的新兄弟姐妹，是的，我仍很喜歡這般稱呼你們。但我已經融入這片土地中，塑造另一個嶄新的靈魂！

我已不再那麼想家了，因爲我早已把她定格在我的腦海裏，無時無刻地放映在我的眼球中，夢裏彷彿置身於那熟悉的氣息中，哼着那首我們曾經的歌謠，夢裏花落知多少？但我仍清晰地記住我們在綠茵場上奔跑時的天真與歡語。或許夢魂繚繞，也讓我沉醉與這虛幻的鄉音中，而觸摸及，我且將心放下，親吻這片異土讓她向我那日思夜牽的鄉土問候一聲：我將歸來，因爲我曾經離去！

別了我的友人，或許這是真的：離別，是爲了下一次相聚！

小學學作文1100字 篇3

“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”唐代詩人杜牧的這首膾炙人口的《清明》詩，寫的就是清明時節的情景。恰好，在今年清明節前夕，我們就去了身邊的“杏花村”。

清明節前一天，我們早早地起來，因爲今天要去“杏花村”——蘇村鄉翻裏村的白虎潭。準備好後，我們騎着自行車，會和了張天逸一家，一起向白虎潭進發了。

沒走多久，就進山了。一路走過，一路美景。這裏羣山環繞，山青水綠，崎嶇的山路蜿蜒在半山腰，像是山的腰帶一樣。一條小溪在山溝裏緩緩流淌，兩邊的山裏到處都是杏樹，從遠處看，就像是一片一片藏身進山裏的白雲，美極了。小路兩旁長滿了帶刺的野樹，它們張牙舞爪的，就像在說：“不許靠近我，不然我就扎死你！”這和美麗的山溝形成了鮮明的對比，一個美麗得讓人心情舒暢，一個兇狠得讓人毛骨悚然。上山的路十分艱難，一個上坡接着一個上坡，把我們幾個累了個半死，但想到回來的路就全是下坡了，心裏就平坦了許多。我們就這樣沿着小溪，一直向前，小溪就是我們的領路人，把我們帶向要去的地方。

也不知道騎了多長時間，流了多少汗，最終還是到達了白虎潭。可是令人氣憤的是，修大壩的人說前面上山放炮炸石頭，竟然不讓我們進去。我們長途爬涉、千里迢迢地來到這裏，他竟然不讓我們進。這時，媽媽就給他說，我們是124場的老職工，從鄭州趕回來的，這樣看門的才通融了一下。

但遺憾的是，工人正在修水壩，前方很危險，不能向前繼續走了。於是，我們就沿着極爲險峻的小路，走到崖下的瀑布前，在河谷裏找到一塊空地，把食物拿出來補充了一點能量。也許是因爲身體消耗較大，我一下子吃了兩張大餅，走時也沒有忘帶走垃圾。

我們沿着小溪向下遊走，誰知這一路卻充滿了艱難和坎坷。走了一小段，我們就遇到了麻煩，前方的路斷了，到處都是水。於是我們就從崖壁上繞行，雖然崖壁到處都是大石頭非常好看，但石頭都不穩當，非常容易滑落。我們小心翼翼的走着好不容易過去了。問題又來了，我們必須到對岸，雖然距離不遠，但間隔的全是水，連跳躍用的落腳石都沒有。於是，我們就把大石頭搬到水裏，好不容易過去了。很快又發現了了新問題，如果一直這樣走下去的話，永遠也走不到大路上去。最後，我們只能原路返回，可是一個可怕的消息無聲地傳來：回去的路太漫長了，我們的體力消耗厲害。這是我們來到了一處山石滑落形成的陡坡，上面就是公路。我的心裏產生了一個念頭，難不成就爬上去？果真，我就接到了任務：爬到大陸上去！有石塊的崖壁是不能去的，全是土坡又太陡峭也不能走，那就只有一個選擇：走長滿刺刺球的“草崖”。看起來容易做起來難，爬到一半就有了問題，沒有落腳的地了。這是媽媽自告奮勇地說：“你們都跟着我走！”我們走着媽媽開闢的路，最終來到了大路上。這時我發現，我們的衣服上都扎滿了草刺，一個個滿身都是的，就像五隻大大小小的刺蝟精一樣。這樣的發現讓我們哈哈大笑起來。

我感覺到，這次旅行就像《西遊記》裏的唐僧取經一樣，我們遇到了一個個困難，克服了一個個困難，最後取得了旅途的快樂。這次旅行結束了，我也明白了：不管多高的山，不管多遠的路，都能一步步走過去。我對天發誓，以後每星期都要出來郊遊一次。

小學學作文1100字 篇4

我的小學有那麼多的有趣的人和事值得回憶，可又不知道從何寫起？每當我想起的時候，我總覺得那時的我格外的可憐，可憐得有些傷心，傷心得有些難過，難過得有些辛酸。但確實說我那時不覺得，真的。現在想來，我在那樣不盡如意的境況下尋找着生存的希望和唸書的快樂，竟然出乎莊來任何人的意料而把書念成了，也邋邋遢遢地擠進工乾的行列，也像模像樣的活在這個世界。我總是相信：生活有多苦難，生命就有多堅強！

父母將我的肉體降落在這樣一個山大溝深的黃土高原西北部最最偏僻的山的懷抱，就註定得學會精着屁股，赤着雙腳，只穿着個遮擋肚皮的兜兜兒走山穿溝挖野菜、吃野籽而生存的最原始的本能。唱着“月亮光光，照在樑上，喝碗清湯，填飽肚腸”的歌謠，去聽母親講野狐君兒害人吃人的故事。祖祖輩輩刨挖折騰腳下的黃土，也不知道“書裏有黃金”。只知道像雞一樣不刨挖就沒得活命，念不唸書沒有多大的重要性。好是小鎮上小學的老師年後挨家挨戶拿個小本本登記七歲以上的學齡兒童，並以免去五毛錢的學費爲誘餌。再加上硬說死纏父母才同意讓我念書，當然姐姐就沒這個份了。雖然我那時已經八歲了，但還不是讀書較晚點的。

母親也得忙活，抽上屲的空閒時間，拼湊了褲子，改裝了哥哥的上衣套在爛棉襖上，才遮擋住要害部位（之前穿開襠褲）。用一尺多染了藍顏色老布兒縫製了個書包，我背上，像電視劇裏的卡通娃娃，不，應該像農人看田禾的稻草人穿着不合體的衣服不自然的上學了。三哥帶着我走了五里多山路，纔到小學。那時是春季招生，山野裏光禿禿的，一片荒涼，老北風吹了一晚上，黃風停了，但天空仍然瀰漫着塵埃，灰濛濛一片籠罩着大地。一羣烏鴉在遠處嘎嘎地叫，一陣野鴿嘩啦啦地從麥地裏飛起。五里多山路上塵土很大，踏下去塵土都往起來飄。從陽屲山上就能看見小學，好多孩子家長在小學前面的一段小坡上往學校裏面走。到校後，同我一般高矮、被家長領着來報名的孩子很多。戴眼鏡的校長拿着把掃帚在掃院，給我們報名的是一個美麗的女老師，她擡起頭，眼睛大大的，真是好看。問我年齡姓名，我覺得一種恐懼在我身上纏繞，我的心“咚咚”直跳，身上的每一根神經都繃緊了。我怯怯地回答着，不自覺鼻涕吊出窩，猛一吸，轟一聲又回去。她只是笑笑，說，“等一會在教室門前排隊安排座位。”就在一張紙上寫什麼。後又問三哥是登記過的嗎，查了一個小本本，才把兩本書交到三哥手裏，算是報上名了。三哥將兩本書裝在我的書包裏，他走了。我就在外邊等，看到不遠處人出出進進，想必是廁所，我們叫灰圈。於是跑過去確實是和農村院裏一樣的一個大糞坑，我就對着幾個女生撒尿，不知道誰大聲喊，“到男生廁所去！”可我還是撒完了再往回跑。我把這事學給妻子，妻子笑得鼻一把淚一把的。哈哈，說實話那時候沒覺得丟什麼人，但後來再也沒有去過女廁所。

等到乾糧時候，那女老師出來排隊進教室，桌子是用土基子和酸泥泥的土臺臺，上面的麥衣露出在外邊，好是也有個土桌框，有放書包的地方。沒有板凳，只有站着上課，老師說以後會有的。我的同桌是一個穿着也不怎麼好的女孩。從此，我就成了一名真正的小學生。一天在陽屲山上來下去、風裏雨裏的唸書。

小學學作文1100字 篇5

暑假，我和爸爸、媽媽一起讀了《我家有狼初長成》這本書。這本書主要寫了在蒼茫的若爾蓋草原，狼族即將被人類趕盡殺絕，一隻母狼爲了與人類做最後的抗爭，不惜帶着一窩幼崽服毒自盡。然而冥冥之中自有天意，僅存一絲呼吸的一隻小狼被來到草原寫生的四川籍畫家李微漪救了，並把它帶回了成都精心飼養，最後把它放回了大自然，任其自由成長。

當李微漪把小狼偷偷地帶到自己的畫室時，她家裏養的一隻叫“狐狸”的寵物狗，它老是和小狼搶奶喝。因此，李微漪不在的時候，“狐狸”總是暗算小狼。李微漪非常疼愛小狼，還給小狼取了個好聽的名字叫“格林”。“格林”漸漸地越長越大，在磨牙期間它經常咬一些比較硬的物體，李微漪從不制止，而且還經常買些硬物回家讓“格林”磨牙。她怕“格林”離開家在大街上時會咬傷人，又怕它在城市裏與人類生活久了會失去本有的野性，於是她決定帶格林回到若爾蓋草原讓它自由自在地生活……

在草原上，“格林”認識了許多藏獒兄弟，和它們玩得很開心……直到有一天，另一夥藏獒和“格林”的藏獒兄弟打起來的時候，“格林”和它的兄弟一起對付別的藏獒，把那些藏獒打得屁滾尿流，格林和它的兄弟們咯咯的笑個不停，一起手舞足蹈地慶祝它們的勝利。我和爸爸、媽媽看到這裏時都覺得“格林”很勇敢，很重視朋友之情。我在心裏默默的想：等我長大了也要像“格林”一樣勇敢的面對惡勢力，要重視人與人之間的情誼。

李微漪在“格林”與其他藏獒大戰之後，沒幾天就得了肺水腫，在回成都看病的路上“格林”在她的車後面不停的一直追，但是車比“格林”跑得快多了，“格林”最終沒有追上。李微漪醫好病就馬不停蹄地回到若爾蓋，與她朝思暮想的“格林”緊緊相擁，就好像是母親與孩子一樣親密無間。沒過幾天，“格林”就遇見狼王，狼王的體形比“格林”大一倍，它站在若爾蓋草原的山頭上長長地吼了幾聲，格林就馬上找到了它們。狼王爲什麼吼幾聲，“格林”就知道它在什麼地方呢？原來狼也有自己的語言。就這樣，“格林”回到了它的同類身邊，李微猗與“格林”依依不地分開了。

李微漪擔心“格林”回到狼羣生活不好，就天天去“格林”可能會出現的地方找它，她認爲哪怕遠遠的能看上“格林”一眼也會感到很欣慰。一天，當李微漪見到“格林”的時候，“格林”正在與另一隻羊嘶咬。“格林”看見了李微漪，連忙放棄羊撲進她的懷裏久久的也不肯離去。李微漪輕輕的俯下身子在“格林”耳朵邊輕輕地哭了。含着淚花說：“去吧，格林，那裏纔是你該生活的地方。”於是“格林”戀戀不捨地離開了。

此時此刻，媽媽已經淚流滿面了。狼並不都是兇殘的，只要你真心實意對它好，它也都會像我們人與人之間一樣付出它的真情。爸爸、媽媽爲了給我創造好的生活、學習環境，我們一家人常年兩地生活，尤其是媽媽一個人現在還在老家……我暗暗發誓一定要好好學習，開心生活，做力所能及的事情，長大了要好好孝順我最愛的爸爸，媽媽。

“格林”回到了大自然，我們全家人都替“格林”高興，它終於回到了屬於自己的生活領地。但同時我也替它擔心，因爲“格林”回到草原，可能會被獵人殺了。所以，我懇請草原的牧民們不再捕殺狼。爲了我們生活的和諧，請大家愛護動物吧！

小學學作文1100字 篇6

作文教學是語文教學中不可缺少的重要部分，是培養學生寫作能力的重要一環。語文老師的一個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面談一談小學作文教學中最基本的做法：

一、功夫在平時，引導學生說

《語文教學大綱》中說：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”可小學中低年級的學生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去想象、去塑造、這就需要老師去引導，去滲透。引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結合實際教學中學生的知識反饋的情況，及時地適當地滲透一些新知識。比如：我在三年級教學調查周圍的環境時，讓學生利用課餘時間去看、去問、去聽，然後回到課堂上再說。沒想到，學生們說出了許多周圍環境遭到了破壞以及當地政府怎樣治理環境污染問題，都說出了生動的句子。比如：“清澈見低的河水在流着傷心的淚，我黑了、我臭了。”原本滿山綠樹環繞，四季常青，空氣清新的自然環境在近幾年人們砍樹造房，山上裸露的土地一天天增多，將來……楊樹長着許多隻大眼睛，彷彿每天都在祈求我們呢？”……就這樣學生一一討論了有關環境問題。我聽後非常高興，又興奮地引導他們把這些問題連起來說一說。“剛纔咱們說的話是介紹什麼的？”學生齊聲回答：“是介紹有關環境被污染的問題。”抓住機會，興致勃勃地進行了討論、交流、小結：“同學們，你們真棒！你們已經會作文章了。剛纔你們說的話就是一篇介紹有關環境被污染的好文章。

二、引導學生積累材料

有些學生非常怕寫作文，作文課時拿着筆冥思苦想一節課也寫不出幾個字。何故？生曰：“無話可寫。”針對這一情況，這就需要老師引導學生去捕捉寫作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫好文章的重要一環。要引導學生去細緻地觀察生活、認識生活、分析生活，學會在生活中捕捉材料。如：進行社會調查，調查周圍的人和事；再是進行觀察，觀察周圍的變化；三是把調查和觀察到的情況在班級進行交流，相互取長補短積累材料。學生積累了大量寫作的材料之後，自然會有感而發，再加上適當的指導，學生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章了。

三、圍繞中心自擬題目，激發學生興趣和想像

一篇文章的題目起得好，會給文章大增光彩，就如一部電影劇名起得好，就能吸引觀衆，就能喧傳觀衆，就能給這齣劇目以強大的生命力，題目自擬，有利於提高學生的寫作興趣，有利於培養學生的想象力。

根據小學生理解能力差，想象力豐富的特點，作文時不僅要求明確，還要留給學生充分發揮的餘地，讓學生自己爲自己的文章起名字，有意識地去鍛鍊學生的命題能力。即在每節非命題作文時，抽出一定的時間，以小組爲單位在班裏進行命題比賽活動，一步步培養學生的學命題、會命題、命好題的能力。

“萬事開頭難”，設想一個拿着筆不知道寫什麼題目的學生，他怎麼會寫出好的文章來呢？事實證明，只有名字起好了，學生才能由此而產生聯想，從而進入構思，寫出內容豐富，具有真情實感的文章來。

訓練學生獲得作文能力不是一天兩天所能形成的，所以教師在整個教學過程中，要以學生爲主體，紮實實的訓練中下功夫，逐步提高學生的寫作能力。

小學學作文1100字 篇7

尊敬的老師!親愛的同學們!大家好!一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。近期在教學樓大奪，展出了一封特殊的信。在信中，一位白髮蒼蒼的老校友以一種經歷了漫長歲月發酵後的感情說：“至今我還懷念我的老師”，他表示母校和各位老師的諄諄教導與殷切希望，使他終生難忘。信中的字字句句都流露出老校友對母校、對恩師的那份真摯的情感--尊量愛校。是的，這是一句多麼通俗易懂的話語，這是一份多麼質補的情感，這便道出了一位老校友的心聲。

尊師愛樣的我們中華民族的優良傳統。煌煌史書，有許多關於尊師重教的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的傳說。(呂氏春秋勸學)中，在這樣一句話“疾學在於尊師”，說的是要很快學到知識，重要的是尊重教師估我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生託付給光輝的事業——教書育人。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨舉，高霞孤映，白雲誰侶，“幹青雲而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師，難道不應該得到我們的尊敬嗎?孔子學徒三千，每一個都對老師倍加尊敬，爲了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說：“故善人者，不善人之師;不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙”，說的也是學生尊重老師的重要。

尊師是一個民族文明進步的標誌。在改革開放迅速發展的今天，58中以面向未來，面向現代化的教育方針，在齊魯大的上樹起奇葩，我們作爲58中的學生，更應該讓尊師愛校成爲我們每個人的自覺行動。可同學們是否發現，在我們身邊有不少同學在高喊尊師愛校的口號，但行爲卻背叛了自己。僻如，同學遇見老師不主動問好;上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室;課上搗亂紀律，說閒話;課後不完成作業等等，這些都是不尊敬老師的行爲，更有甚者，居然當衆頂撞老師，如此惡劣的行爲難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎?人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學生之間，而當後者意識到這點時，大多已無法彌補，希望在十幾年後，我們不要流下悔恨的淚水。同學們，讓我們時刻注意自己的言行，配合教師的工作，關心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作爲我們最敬重的人。

老師教育人，學校造就人。我們以成爲58中的一名學生而自豪。58中自建校至今已築就了50年的輝煌，58中這所省重點高中在社會上已有了很高的聲譽，得到了各界人士的認可。一所施資力量雄厚，教學環境日新月異、教育體質不斷完善的優質高中，最過人之處莫過於有一支精良的老師隊伍。老師們術業專功，而有所得，先修己身，而後施學子，他們犧牲自己的休息時間給我們講課，我們又以什麼回報老師呢?剛畢業的學長們已用他們優異的成績表達了對母校的熱愛，給了老師一份最珍貴的回報，我們更應該珍惜在校的每一天生活，杜絕有損學校榮譽，傷害老師的行爲，樹立良好的文明中學生形象，積極參加學校的各項活動，爲學校爭光添彩。期中考試就要來臨，讓我們借這次機會考出一份真實優異的成績，向老師向學校表明自己的誠心，讓我們以實際行動做到真正意義的尊師愛校。

同學們，就讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛以最簡單的方式表達出來，讓我們以尊師愛校爲動力，以理想、信心爲針，以勤奮，拼搏爲絲，去編織自己彩色的夢

小學學作文1100字 篇8

六十小學第16屆推廣普通話宣傳週活動總結 20xx年9月11日至17日是第十六屆普通話宣傳週，按教育局有關文件精神，爲了更好地促進學校語言文字工作，提高師生普通話水平，我校大力宣傳，廣泛動員，圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動。使學生們在活動中體驗，在活動中學習，並將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。現對本屆推普活動情況總結如下：

一、學校領導高度重視，組織安排合理有序。

爲了使推普活動深入開展，我校成立了由校長親自擔任組長的語言文字工作領導小組，負責推普周各項活動的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施、檢查評估等。副校長、教導處主任、教研組組長爲組員的“推普”活動領導小組，及時召開了推普領導小組會議，制定了活動計劃，進一步規範工作，加強活動的領導，認真做好推普活動的組織與實施工作。各級領導積極參與組織本次活動，顯示了學校對此項活動的重視。

二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識

爲使“推廣普通話，共築中國夢”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，我們召開了全體師生推普周活動動員大會，宣讀了文件內容，並以“樹立語言規範意識，提高民族文化素質”爲教師推普口號，“我是中國娃，愛說普通話”爲學生口號，以“說好普通話、方便你我他”爲家長口號，唱響“推廣普通話，共築中國夢”主旋律。在教師、

學生、家長中樹立語言規範意識，提高民族文化素質，推動社會推普工作的進程。

三、開展了豐富多彩的宣傳活動。

爲了使第十六屆推普宣傳週活動家喻戶曉，學校利用一切可宣傳的方式進行宣傳，一切可活動的方式進行活動。

1、學校有醒目的推普宣傳標語。班班黑板報上有推普內容，有推普標語。

2、設立校園廣播宣傳站，用校園廣播組織師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，《遼寧省實施中華人民共和國國家通用語言文字法規定》。倡導學生講普通話。

3、利用週一升旗的國旗下講話、校園廣播站、主題班隊會依次推廣普通話。

4、開展教師硬筆書法比賽，督促老師規範用字，發揮老師以身示範的作用。要求教師利用課堂主渠道，養成說普通話、用規範語言習慣。以身爲範，做學生說普通話的楷模。

5、開展“啄木鳥糾錯”活動。組織學生進行糾錯活動，對校內的黑板報、手抄報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規範用字馬上予以糾正，校外的牆面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。平時在生活中，發現不規範的用字，及時向相關單位反映。

6、利用唱歌、朗誦、演講、兒歌、繞口令等形式鞏固使用普通話。

7、開展“我給父母當老師“活動，發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭裏存在的方音、方言及不正確用字的現象，實現了一個學生帶動一個家庭，推普兩級跳。

本週的推普周活動，校領導的正確引導和全校師生的共同努力、共同配合下，取得了圓滿地成功。“推廣普通話，共築中國夢”在我校師生心裏紮下了根。總之，推普活動是一項持續、長期的工作，在今後的學習實踐中，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以更深入的推廣普通話和增強全體師生的語言文字規範意識爲目標，積極工作、不斷進取，使我校的語言文字工作再創佳績。

六十小學普通話推廣組委會 20xx.09.13