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![《寡人之於國也》教案（精品）]()
《寡人之於國也》教案一一、教學要求：1.學習常見文言實詞和虛詞的用法，能以舊推新。2.分析常見文言句式的特點。3.體會孟子的仁政思想在當時的時代意義。二、教學重點：落實相關文言虛實詞，翻譯課文。三、教學難點：孟子仁政......
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![《寡人之於國也》課文原文]()
寡人之於國也梁惠王曰：寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內。河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也?孟子對曰：王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵......
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![《寡人之於國也》教學設計]()
導語：《寡人之於國也》體現了孟子的仁政主張。下面是《寡人之於國也》的教學設計，歡迎參考!教學目的一、瞭解孟子的仁政思想。二、理解文言常用詞語和句式。三、通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。教學設想一、層層......
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![寡人之於國也教案設計]()
教案示例教學目標1．瞭解《孟子》的有關知識；2．歸納課內的文言文字、詞、句知識；3．理解文中體現的孟子的仁政思想；4．欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術。教學過程第一課時一、整體感知1．由《論語》導入新課。孟子是繼孔子之後的......
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![《寡人之於國也》說課稿]()
一、說教材的地位和作用《寡人之於國也》是人教版高中語文第一冊第六單元的第二篇課文，主要記述了一段孟子與樑慧王關於“民不加多”的討論，以及由此而引起的孟子對自己“仁政”思想的具體內容的闡述，最後孟子懷着激動的......
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![寡人之於國也]()
梁惠王曰：寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？孟子對曰：王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳(yè)兵而走。或百......
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![《寡人之於國也》文言現象]()
《寡人之於國也》選自《孟子·梁惠王上》，是該篇上部分的第三章，下面整理了一些《寡人之於國也》文言現象，一起來學習學習!通假字詞1：則【無】望民之多於鄰國也雞豚狗彘(zhì)之畜【無】失其時【無】通“勿”或“毋”不要......
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![《寡人之於國也》全文賞析]()
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。下面是小編分享的《寡人之於國也》全文賞析，歡迎大家閱讀!寡人之於國也先秦：孟子弟子錄梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則......
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![寡人之於國也課文原文]()
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳(yè)兵而走......
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![《寡人之於國也》閱讀練習]()
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百......
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![《寡人之於國也》導學案]()
學習目標1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.掌握重要的實詞和虛詞的用法3通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。學習方法誦讀自主合作探究學習內容一、走進作者簡介孟子及孟子思想，熟讀課文。我們在初中學過孟子的文章《得......
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![《寡人之於國也》文言文翻譯]()
【原文】梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而......
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![《寡人之於國也》教案大綱]()
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。下面小編爲大家介紹《寡人之於國也》教案範文，歡迎參考！一、教學要求：1.學習常見文......
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![《寡人之於國也》教案]()
《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。下面小編爲大家介紹《寡人之於國也》教案範文，歡迎參考！一、教學要求：1.學習常見文......
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![高中語文《寡人之於國也》ppt]()
ppt簡介：最近執教了一節公開課，課題是《寡人之於國也》。針對課堂上存在的問題，課後許多老師提出了中肯的意見和建議。比如PPT的製作問題，比如生生互動不足的問題，再比如課堂後半程略顯倉促等問題。其實這些問題在以往的課......
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![《寡人之於國也》賞析]()
《寡人之於國也》主要論述瞭如何實行"仁政"以"王道"統一天下的問題，下面是由小編爲大家分享整理的《寡人之於國也》的賞析，歡迎大家閱讀瀏覽。《寡人之於國也》賞析【1】文章全文分三部分。第一部分：梁惠王提出“民不加......
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![寡人之於國也讀後感範文]()
寡人之於國也讀後感，希望這篇文章，能對您有幫助前天北大新增了對中學推薦良好學生的要求,即“十六字方針”:熱愛北大,心繫天下,人格健全,成績良好。據稱一開始北大提的是:熱愛北大,孝順怙恃,人格健全,成績良好。可是由......
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![寡人之於國也文言文翻譯]()
原文：梁惠王曰：“寡人之於國也,盡心焉耳矣.河內兇,則移其民於河東,移其粟於河內.河東兇亦然.察鄰國之政,無如寡人之用心者.鄰國之民不加少,寡人之民不加多,何也?”孟子對曰：“王好戰,請以戰喻.填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳......
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![《寡人之於國也》課堂實錄]()
師、這堂課的題目是什麼?生：寡人之於國也。師：是否有熟悉之感?生：沒有。師：初中沒有學過嗎?那麼是否有一個成語熟悉?什麼意思?生：以五十步笑百步。錯誤的性質一樣，程度不同而已。師：同學們課前應該預習過文章，請說說看，文章是......
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![課文寡人之於國也讀後感]()
讀完《寡人之於國也》一文，我感觸良多。尤其是對於“五十步笑百步”更是有了自己更深一次的理解，結合當今社會，我有所感悟。不知是否有人也跟我一樣曾經懷疑過：“付出跟收穫成正比”這句話，因爲也有一句“付出不一定得到回......
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![《寡人之於國也》優秀教案]()
教學目標1.瞭解《孟子》的有關知識;2.歸納課內的文言文字、詞、句知識;3.理解文中體現的孟子的仁政思想;4.欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術。教學重點1.多義詞義項的歸納和孟子仁政思想的理解;2.課文中“五十步笑百步......
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![寡人之於國也教學設計]()
【背景材料】一、作者介紹孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，戰國鄒（今山東鄒縣東南）人。當時著名的思想家、政治家、教育家。據《史記·孟子荀卿列傳》記載，他是子思（孔子孫，名伋）的再傳弟子，曾遊說齊、宋、滕、魏等國。當時“天......
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![《寡人之於國也》古詩]()
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內。河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也?”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或......
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![《寡人之於國也》教學實錄]()
【教學實錄】一、導入。師、這堂課的題目是什麼？生：寡人之於國也。師：是否有熟悉之感？生：沒有。師：初中沒有學過嗎？那麼是否有一個成語熟悉?什麼意思？生：以五十步笑百步。錯誤的性質一樣，程度不同而已。師：同學們課前應該預習過......
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![人教版《寡人之於國也》教案]()
導語：《寡人之於國也》體現了孟子利民保民的積極思想，以下是該課文的教學設計，歡迎參考!【教學目標】1、知識教育目標：⑴學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。⑵瞭解課文中詞類活用的語言現象，及一詞多義的準......
