蘇教版八上《藍藍的威尼斯》教學案
學習目標
1.學習本文以作者漫遊路線爲經,以自然景觀和人文景觀爲緯,抓住特點,有詳有略地描寫景物。
2.領略威尼斯的綺麗風光,體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。
教學重點:
文章絢麗多彩,多用比喻。
教學難點:
自然景觀和人文景觀的和諧統一。
一、獨學
瞭解遊記
遊記,作爲散文花苑中的一個重要品種,通常總是由“遊蹤”“風貌”“觀感”這三個要素組成的。品評一篇遊記的內容和形式的特點,往往也適宜從這些方面入手。
所謂遊蹤,小而言之,是指作品中記敘的遊程;大而言之,是指整個作品對於訪遊對象的連綴和佈局。這是遊記中各部分題材賴以勾聯組合的線索,它體現着事物之間時間聯繫和空間聯繫。讀遊記,揣摩一篇遊記的構思特點,首先就得找出作者的遊蹤線索,把握作品中景移物換之間所體現的時間聯繫和空間聯繫。
風貌,就是指訪遊對象的風情狀貌。有人把“遊蹤”比作遊記的骨骼;那麼,“風貌”就該是遊記的血肉。因爲遊記的寫作目的,並不單純是爲了要告訴人們作者在什麼時間遊覽或訪問了什麼地方,而是爲了要把作者自己飽覽的勝境再現在讀者的眼前,使讀者彷彿身臨其境,對那裏的一切獲得具體而鮮明的印象。而着力刻畫和描繪對象的風貌,正是達到這個目的所必不可少的藝術手段。寫風貌,貴在寫出對象的特點。而爲了要如實地寫出對象的特點,遊記作者往往十分注意觀察點的確定、獨特感受的灌注和虛寫實寫的結合。
至於觀感,那是一篇遊記的靈魂。寫遊記而不能讓讀者觸摸到作者感情的躍動,領略到附麗在那些自然景色、地方風物之中的作者的美學評價、生活情趣和社會理想,那是不可想像的。只是表達觀感的方式,或聚或散,或隱或顯,各不相同而已。
(一)掌握生字詞
蔚藍( ) 瑰寶( )(特別珍貴的東西) 瑰麗(異常美麗)
穿梭( ) (像織布的梭子來回活動,形容來往頻繁)
絢麗多姿( )(燦爛美麗)鱗次櫛比( )(像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨着一個地排列着,多用來形容房屋等密集)
別具一格(另有一種風格) 擱淺( )(船隻進入水淺的地方,不能行駛)
(二)閱讀每一自然段,概括內容。
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦
(三)文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風光?你最喜歡哪一處?爲什麼?
二、對學
(一)課文題目特別吸引人,不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等,而說“藍藍的威尼斯”,你認爲好在哪裏?
(二)品味語言
美的事物需要用美的語言來描繪,課文中有許多比喻句,形象生動地展現了威尼斯的水都美、建築美和秋色美。請你摘抄這些比喻句,體會它們的表達作用。
例:一片蔚藍色的世界:天,是藍的;地,也是藍的。水天連接的遠處,聳立着幾處高樓和尖頂教堂,彷彿在藍色的盆景裏點綴着一簇簇的村落……
明確:這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”,而威尼斯的建築則是“藍色的盆景裏點綴着”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻,不僅緊扣了題目,描繪出威尼斯給人的整體印象,而且有着深邃的意境,使平凡的事物變得瑰麗美妙起來,使遊客產生了急欲去觀賞個究竟的衝動。
三、小結
本文以作者的行蹤爲線索,介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風光和文化藝術,展現了威尼斯的水都美、建築美和秋色美,讚頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。