蘇教版八上《藍藍的威尼斯》導學案
【學習目標】
1.學習移步換景寫法。
2瞭解威尼斯的風光和文化藝術。
3.欣賞生動形象、瑰麗絢爛的語言和貼切新鮮的比喻,培養學生的鑑賞能力.想象能力和語言表達能力。
【教學重點】
1、文章絢麗多彩，多用比喻。
2、移步換景的寫景方法
【教學難點】
自然景觀和人文景觀的和諧統一。
【課前預習】
1.字音互填。
鱗次櫛比( ) 器皿( ) 荒蕪( ) mèi力( ) 島yǔ( )
城huī ( ) dǐnɡ盛( ) 舷窗( )點綴()一簇簇( )
瑰寶( ) 祈禱( ) 絢麗( )點 zhuì( ) mèi( )力
guī( )麗 qí( )禱 荒wú ( ) 鱗次zhì( )比 Xuàn ( )麗
2、解釋下列詞語。
(1)瑰寶_______________________________________________
(2)瑰麗________________________________________________
(3)鱗次櫛比____________________________________________
3.先學習，後注音。
(1)“翹”是多音字，通常有兩種讀音。作“擡起(頭)”“(木、紙等)平的東西因溼變幹而不平”講，讀qiáo，如翹首、翹棱;用於作爲植物名時讀“qiào”。
①“公朵拉”是一種小遊船，翹着頭尾……( )
②在大連，連翹和葉榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。( )
(2)“載”是多音字，通常有兩種讀音。作“年、歲”“記載”講時，讀zǎi，如：一年半載、登載;作“裝載”“乘坐”“充滿”“擔負”“再、又”等講時，讀zài，如：運載、怨聲載道、載重。
①載歌載舞( ) ②風雪載途( )③千載難逢( )
④刊載特大新聞( )⑤載譽歸來( )
(3)“蔚”是多音字，通常讀wèi，如蔚藍、蔚然成風等。讀yù時通“鬱”，如：“蔚蔚”同“鬱郁”;或用於縣名。
①雲蒸霞蔚( ) ②河北省有個蔚縣( )③蔚爲大觀()
4.“看”的同義詞有：瞧、瞅、視、觀、眺、覽、相、盼、顧、睹、張、望、覷、瞥等。從上面的詞語中挑選恰當的詞語，填入下面的橫道上。
(1)我從舷窗向外______望。(2)左顧右_____ (3)目不能________
(4)冷眼相________ (5)東________西望 (6)他________了一眼。
(7)耳聞不如目________。(8)這人他________不中。(9)一________無餘
(10)_______看燈火(11)在這微微的燈光裏________見一個青年婦人拉開帳子。
5.選出沒有語病的一個句子 ( )
A.大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，而且能豐富人的感情。
B.目前，我國各方面人才的數量和質量還不能滿足經濟和社會發展。
C.實驗中學積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生非常受歡迎。
D.江南藥業集團採取積極有效的節水措施，用水量由去年同期的四十噸下降爲現在的十噸，下降了三倍。
6.課文用“藍藍的威尼斯”做題目有什麼好處?
【學習過程】
導入新課：
(一)威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠。播放一段關於威尼斯風光的視頻資料，讓學生一睹威尼斯的風光。
(二)學生交流談自己心目中的威尼斯。
(三)同學們剛纔談了心目中的威尼斯，那麼作者馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢?讓我們隨着他的行蹤一起走進風光秀麗的威尼斯，去感受威尼斯那迷人的魅力。
【自主學習】
聚焦目標一：整體感知：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，劃出表示作者行蹤的詞句，理清作者的遊蹤，想想威尼斯給你怎樣的一個印象?作者以什麼爲順序爲我們展現了威尼斯哪些方面的綺麗風光?
聚焦目標二：品讀課文，感受威尼斯的風光美。
(1)課根據文章內容找一找：文章介紹了哪幾處威尼斯的景緻?
(2)說一說：你最喜歡哪一處風光，說出自己最喜歡的理由。
(3)讀一讀：你最喜歡一處描寫風光的句子。
(4)作者描寫這些景物時不是隨意寫來，威尼斯是一個充滿魅力的城市，她的魅力集中體現在“藍藍”上面，精讀課文，找出相關句段落，思考：文中是怎樣表現“藍藍”的這一特徵的?
聚焦目標三：品一品：體味本文的語言美。
例：尖頂教堂，彷彿在藍色的盆景裏點綴着一簇簇的村落……
這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建築則是“藍色的盆景裏點綴着”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使遊客產生了急欲去觀賞個究竟的衝動。
【合作探究】
1、小組交流自主學習內容→小組長明確分工→可推選代表解說，也可整組參加展示，注意要將句子讀出感情，讀出美感。
2、聚焦目標二：品味威尼斯的人文色彩。
( 1)、本文雖採用了移步換景的寫法，但細細梳理，景點與景點之間，作者還穿插了其它內容，這些內容對錶現威尼斯的美麗風光有什麼作用?
(2)、文章第五、六段主要寫聖馬可廣場的來歷、建築、特產、遊客等，似乎與“藍”沒有多大關係，應如何理解?
(3)、你認爲文章第七段能否刪去?爲什麼?
3、課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍藍的威尼斯”，你認爲好在哪裏?
【交流展示】
學生展示並互相點評，然後小結：本文以 爲線索，介紹了威尼斯 的風光和文化藝術，展現了威尼斯的美、美和 美，讚頌了。
【鞏固提升】
深秋的威尼斯是“一幅美麗的、和諧的、幸福的畫卷”，作者只是簡筆勾畫，你能展開想象，運用比喻、排比等修辭方法，進行描繪嗎?
【相關鏈接】
移步換景是一種“動點描寫”法，就是不斷變換立足點和觀察點，進行多方面的觀察，然後再描繪出一幅畫卷，逐步展現它的全貌，這是遊記常用的一種寫法，希望同學們在以後的寫作中學習運用這種方法。運用這種寫法時，要注意兩點：(1)要把立足點的變換交代清楚。(2)抓住景物特點進行描寫，不能寫成流水帳。
