《落日的幻覺》原創導學案

【學習導言】

你是否留意過太陽每天的東昇西落?那不僅是一幅美麗的自然景象，也蘊藏着奇趣橫生的科學奧祕。讓我們走進課文，欣賞“落日的幻覺”，探詢其中的奧妙。

課前學習(通讀課文、積累基礎)

【通讀課文】

關於“落日”，我能想到如下一些古詩句：

通過預習，我從文中知道了落日會產生如下一些幻覺：

【積累基礎】

讀一讀 查一查 寫一寫

日薄( )西山，氣息奄奄( ) 夕陽無限好，只是近黃昏。 吟( )詠 綺( )麗

殷( )紅 墜( )落 暗弧 絢( )麗 旭( )日 變化多端 蔚( )藍

課內學習(預習反饋、品讀課文)

【預習反饋】

同桌互相檢查、批改課前學習。

【品讀課文】

梳理文本內容

研讀重點文段

　閱讀課文第2——5段內容，思考問題。

1、第2段主要運用 的表達方式，這樣寫的好處是

2、第3段在全文結構上屬於 ，在內容上起着 的作用。

3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要運用了什麼說明方法?這樣寫的好處是什麼?

4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現象”指的是什麼?

5、這四段內容在解釋落日的各種幻覺現象時主要遵循什麼順序的?

品味文本語言

比較：體會每組兩個語句的表達效果有什麼不同。

1.人們都喜愛觀賞日出，無不讚嘆太陽升起時的壯觀景象。

人們都喜愛觀賞日出，都讚歎太陽升起時的壯觀景象。

2.就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎?

我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。

課後學習(完成作業 描寫片段)

1、完成作業本。

2、請你根據日常觀察，描寫一段日出景象的文字。(100字左右)