蘇教版八年級語文《棗核》教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的蘇教版八年級語文《棗核》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蘇教版八年級語文《棗核》教案1
【教學目標】
能利用網絡解讀作品，理解海外遊子深切的思鄉之情;蒐集加工資料，探究海外遊子表達愛國之情的多種方式。
【教學目標】
假如你是老師，在教《棗核》時，你會讓學生首先了解什麼?請你以老師的角度設計一個問題。
【教學設計】
一.整體感知課文內容
步驟教師活動學生活動補充
1情境鋪墊：(主頁面上以〈月之故鄉〉的音樂爲主，穿插表達展現祖國壯美河山的圖片)預備鈴響後學生進入主頁面欣賞
2創設情境：我想了解一下，我們在座的同學，有哪些或者因爲探親、旅遊等原因而離開過家的?離開家後，時間稍長一點，會有什麼感受?你會用什麼方式表達這種感受?現在，請同學們想象一下，如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，他，還會有這種思鄉之情嗎?——這，就是蕭乾先生在《棗核》裏所要告訴我們的。讓我們一起，以探究者的身份走近《棗核》。我們看看這位老人又是怎樣表達自己的思鄉之情的。他做了些什麼?老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩?[進入公共討論區，發表你的看法]在《月之故鄉》的音樂聲中齊讀課文，思考後進入公共討論區發佈老師可簡單介紹網頁的框架
3進入公共討論區，交流大家的答案交流，打字慢的可口頭交流
反思
3將學生在公共討論區的問題分析整理，發佈在小組聊天室的主題上，教師可參與討論，指導學生分析，如果問題探究完成還有多餘時間也可向老師申請增加探究內容，教師針對情況作具體補充學生可在瀏覽相關的補充資料後自由選擇進入聊天室參與討論探究教師可在討論結束後，請同學就問題的探究發言
二.合作學習 ——專題合作探究
步驟教師活動學生活動補充
1過渡：課前老師佈置了作業：假如你是老師，在教《棗核》時，你會讓學生首先了解什麼?請你以老師的角度設計一個問題。老師將大家的問題進行了整合，請大家進入合作探究頁面，這裏有五個專題討論區，請大家結合對文章和背景資料的思考，將你的思考發表在專題討論區。瀏覽課文與背景資料，在專題討論區發表、交流對專題的探討
2教師可在討論區內指導學生及時蒐集資料，將資料進行篩選、整理，把整合好的資料發佈於他們自己的討論區。學生補充閱讀相關資料，也可在教師提供的相關網頁上搜集資料
3讓一些學生講解、展示自己的成果。期間，教師作適當重點點撥。討論結束後講解展示自己的成果來不及在討論區發表觀點的同學可講解展示自己的成果
反思
三.自主探究
步驟教師活動學生活動補充
教師對這一過程作簡要小結：改了國籍，不等於就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。我們來進行深層的自主探究：[1]親近文學：古往今來，人類有着許多崇高而美好的情感，思鄉愛國則是人類衆多美好情感之一種。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了衆多優美的詩篇。我們在課內外還讀到過哪些表現思鄉愛國這一主題的作品?請列舉並結合課堂學習的收穫談談你的感受。[2]設身處地：除了文中提及的通過佈置家鄉味道的環境來寄託愛國思鄉之情外，海外遊子還可以通過哪些方法來寄託愛國思鄉之情呢?請通過網絡蒐集海外遊子表達思鄉之情的方式，給文中的友人'寫封信，告訴她《除棗核之外……》選擇一個專題，瀏覽相關網頁，在專題區討論、交流，發表自己的看法針對每個專題老師都提供了相關的資料：如一些思鄉愛國的詩歌，如一些海外遊子表達愛國之情的新聞，同學們可以瀏覽教師提供的資料也可以通過搜索引擎在網絡中查找，然後在探討區發表自己的感受
2針對同學們遇到的問題作出適當的指導發表自己的自主探究專題的看法
3分專題指導學生進行全班性交流發表自己的'看法，可口頭髮表自己的看法
蘇教版八年級語文《棗核》教案2
內容預覽：
6．《棗核》
一、教學目標
1.感受海外華人對故土的依戀之情，引發熱愛家園、報效祖國的情思。
2.瞭解本文以棗核設置懸念的巧妙構思。
3.能結合上下文理解飽含深情的語言。
二、教學重點、難點
1、重點：樸實的敘述，精巧的結構。
2、難點：思鄉之情的具體化。
三、教學時數
一課時
四、教學手段
多媒體
五、教學過程
（一）導入新課
由背誦經典的詠月抒懷詞、欣賞現代詩《月之故鄉》導入。
師：其實，古往今來還有很多通過詠月來表達思想感情的優秀文學作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現代詩《月之故鄉》，我們通過欣賞音樂，感受一下作者借月亮表達了一種什麼樣的思想感情？今天，我們就來學習蕭乾的《棗核》一文，看看文中的主人公又是如何來表現思鄉之情的。
（二）出示教學目標
（三）作者簡介
蕭乾，出生於一個漢化了的蒙古族貧民家庭。現代作家、翻譯家、記者。《棗核》一文選自《美國點滴》。
（四）檢查“導學稿”預習情況
比一比、賽一賽：1、你能讀準下列字詞嗎？
2、看看哪一組能準確解釋下列詞語。
對於“導學稿”上的字詞、詞解還有無疑問，可以提出，其他同學幫助解決。
（五）整體感知課文
讀一讀、找一找：
1、自由朗讀課文，並用簡潔的語言概括本文的主要內容。
2、思鄉是愛國的一種具體表現，愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件去表現，本文作者卻令闢蹊徑，通過什麼來表現？
3、你能畫出與“棗核”有關的句子嗎？
4、用幾個短語高度概括這三段有關棗核的內容。
結構：索棗核--見棗核--話棗核--悟棗核
線索：棗核
構思：設置懸念 （作用：引人入勝，把主題表達得恰到好處。）
（六）內容探究
1、作者的舊時同窗在美國的事業、生活怎麼樣？你能在文中找出來嗎？
寫她的生活、事業與本文的中心有關係嗎？有什麼關係？
明確：事業如意、生活優裕
襯托思鄉愛國之情在同窗心中的地位
2、作者老友的思鄉之情主要通過她傾訴思鄉的心理活動，尤其是慰藉思鄉的種種行爲表現出來的。
問題：1、你能找到她直接傾訴內心活動的句子嗎？
2、作者老友懷念家鄉，除想廠甸、想隆福寺、想舊曆年、想棗樹，她還做了些什麼？她所做的一切又表現了什麼？
（手栽垂柳、養睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景）
明確：國籍雖改、感情不改、心繫故土
（七）語文活動
1、海外遊子還可以通過哪些方式或藉助哪些寄託物來表達他們對於祖國的一片深情呢？
（鄉井土、節日、舉辦一些活動）
2、看看誰想到的有關“思鄉”的古詩名句多。
（八）佈置作業
1、運用下列詞語組成一段話，要求句意銜接、中心明確，詞語順序不拘，60字以內。
風燭殘年、故弄玄虛、感慨良深
2、摘抄三首表現鄉愁的古詩。
3、推薦閱讀表現海外遊子思鄉的文學作品
余光中《鄉愁》 琦君《故鄉的桂花雨》 瓊瑤《剪不斷的鄉愁》
