八年級語文教案及練習：棗核

1. 海外華人對故土的依戀之情。

2. 設置懸念的巧妙構思。

3. 飽含深情的語言、思鄉之情的具體化。

【學習過程】

一. 創設情境：

我想了解一下，我們在座的同學，有哪些因爲探親、旅遊等原因而離開過家的？離開家後，時間稍長一點，會有什麼感受？你會用什麼方式表達這種感受?

現在，請同學們想象一下，如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，他，還會有這種思鄉之情嗎？

——這，就是蕭乾先生在《棗核》裏所要告訴我們的。讓我們一起，以探究者的身份走近《棗核》。我們看看這位老人又是怎樣表達自己的思鄉之情的。他做了些什麼？老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？

二. 內容分析

（一）本文按照記敘文的文體去學習，首先我們將六要素找到，其次用一句話概括一下全篇的主要內容。

1. 記敘文的六要素是 時間、地點、人物、起因、經過、結果。

2. 本文中具體的要素分別是

時間： 訪美時

地點： 舊時同窗的家中

人物：“我”和舊時同窗

事件： 美籍華人索要棗核寄思鄉之情。

（二）思考：邊讀邊思考，全文貫穿的一條線索是什麼？在結構上有什麼特點？

1. 全文的線索是什麼？ 是棗核

2. 理清段落，列出文章結構提綱。

第一部分（1） 寫朋友託我爲他帶幾顆棗核。

第二部分（2—4） 寫朋友見到棗核，如獲至寶。

第三部分（5—10） 寫朋友傾吐思鄉之情。

第四部分（11） 揭示文章中心思想。

本文結構精巧，首先表現在用“棗核”設置懸念。作者由索要棗核起筆，開篇設置懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻祕而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關注，直到踏訪後花園談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。結構精巧還表現在用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉連在一起。幾枚生棗核在異國的土地上，“總布衚衕”那座小院將同“北海”一道出現在朋友眼前，給遊子的心添一點慰藉。讀到後來，誰都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等於故鄉故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚着鄉情的感情線索。

結構小結：綜上所述，結構上課文中有如下清晰的線索。

（三）思考：理清全文的結構後，我們來考慮兩個問題：

1. 文章如何將四部分串聯起來的，或者說如何將“棗核”這一個詞語變成了線索？

請同學們再利用2分鐘的時間默讀一下課文，找出帶有“棗核”二字的句子。

明確：A. “……再三託付我爲他帶幾顆生棗核。”

B. “……從提包裏掏出那幾顆棗核。……”

C. “……我問起棗核的用途，他一面往衣兜裏揣，一面故弄玄虛地說……”

D. “近來，我老是想總部衚衕院裏那棵棗樹……”

同學們想一想，全文只要這四句話是不是就可以說清事件了呢？答案是肯定的。可是如何使得文章中心更突出呢？這就需要從每一個事件上去豐富去串聯。

2. 情感如此深刻，思想如此強烈，作者使用什麼樣的語言將這種感情表達出來的？

① 閱讀第一段。

提問：段中“再三”的意思是什麼？有何作用？

明確：意思是一次又一次。作用是增強文章的懸念感，爲下文表現人物的感情服務。

② 閱讀2—4段。

提問：風燭殘年是什麼意思？

明確：意思是風中的蠟燭，比喻人已到了晚年。

提問：“他託在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運用了什麼修辭手法？表明了什麼？

明確：運用了比喻的修辭手法，表明了美籍華人珍惜的態度，得棗核如獲至寶的激動心情。

提問：“殷切”是什麼意思？表明了什麼？

明確：意思是深厚而激動，表明了美籍華人急於得到棗核的心情，增強懸念感，爲下文表現人物的感情作鋪墊。

提問：美籍華人與分別快半個世紀的朋友見了面，第一句話說的是什麼？這一句話表明了什麼？

明確：第一句話是“帶來了嗎？”表明了美籍華人急於得到棗核的心情。

③ 學生根據下列問題讀5—11段。

⑴寫沿途風光的目的是什麼？

明確：寫沿途風光，目的一是再次造成懸念，二是爲下文作暗示。

⑵“一座兩層小樓”，“車庫的門就像認識主人似的自動掀啓”，孩子們“都成家立業了”，“各種新式設備也都有了”，以上這些話語表明了什麼？有什麼作用？

明確：這些話語表明美籍華人朋友事業家庭都如意，更深沉地體現了遊子的思鄉之情。

⑶美籍華人的思鄉之情是通過什麼表現出來的？

明確：美籍華人的思鄉之情具體通過栽種楊柳、養睡蓮、堆疊北海，追憶當年在北海泛舟的情景，試種家鄉的棗樹來體現的。

⑷“這裏一過聖誕，我就想舊曆年”中的“一……就……”有什麼表達效果？

明確：“一……就……”這個詞語起強調的作用，“一”過聖誕，“就”自然而然想舊曆年，把遊子之情表達得自然深沉。

⑸列出文中美籍華人傾訴心裏活動和藉助談話寫人物行動的句子，說說這些句子在語言方面有何特點？體現了人物什麼思想感情？

明確：美籍華人直接傾訴內心活動的句子有：“家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總像缺點什麼”，“我現在可充分體會出遊子的心境了”，“我想廠甸，想隆福寺，這裏一過聖誕，我就想舊曆年。近來，我老是想總布衚衕院裏那棵棗樹。”這些句子語言的特點是樸實，“心上總像缺點什麼”是對遊子心境最樸實的描述，身在異國，心永遠繫着故鄉，“都如意”也無法代替故鄉的溫暖，無法彌補心上的缺憾，一連串的想，把故鄉的形象再現得多麼真切！這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說對故鄉的思念，句句是思鄉之苦。

三. 總結課文

1. 歸納中心思想

明確：本文記敘了作者在訪友中揭開友人珍愛生棗核的疑團的過程，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。

2. 記敘順序：

明確：時間順序，事件發展的時間先後順序。

3. 文章的結構：

明確：巧設懸念。開篇索要棗核就設下懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核後如獲至寶，用途仍祕而不宣，使懸念更吸引讀者。直到踏訪後花園，在談話中才說明索要棗核的原因：爲解鄉愁。全篇用棗核設置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引着讀者。

明確：情聚線索。棗核既是一條敘事線索，又是一條感情線索。

4. 語言風格：

明確：本文語言簡潔質樸而又富於抒情色彩。

【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

1. 注音或填字

嫣紅（ ） 山坳（ ） 小徑（ ） 勻稱（ ） 蕭乾（ ）（ ）

殷切（ ） 蹊蹺（ ）（ ） 瑪瑙（ ）（ ） 籬笆（ ）（ ）

tà （ ）訪 睡lián( ) 聖diàn( ) fàn( )舟

布dōu（ ） qián（ ）入 安dù n（ ） pī（ ）頭

心jìng（ ） qián（ ）艇 蜻tíng（ ） qiā（ ）指一算

tǐng（ ）身而出 tǐng（ ）而走險 感慨（ ）深

風（ ）殘年 故弄（ ）（ ）

2. 試比較下列的哪一項內容，把思鄉的癡情表現的最爲深沉和強烈?( )

A. (把幾顆棗核)託在掌心，像比珍珠瑪璃還貴重。

B. 想廠甸，想隆福寺，想舊曆年。

C. 想總布衚衕院裏那棵棗樹。

D. 時常在月夜同老伴兒並肩坐在長凳上，追憶當年在北海泛舟的日子。

3. 下面所概述的中心意思．哪一項最恰當?( )

A. 反映了海外遊子思鄉之情的深切感人。

B. 說明“改了國籍，不等於就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的”。

C. 通過棗核的故事，反映了海外遊子並不滿足於優裕的生活，而更想念的是偉大的祖國。

D. 說明了年紀越大，越思念家鄉，思念北京。

4. 判斷正誤．

(1)本文的作者是蕭乾，線索是美籍華人的思鄉之情。( ) ，

(2)文章最後一段：“改了國籍．……”點明瞭文章的中心思想。( )

(3)“故弄玄虛”的意思是故意玩弄花招，迷惑人。“玄虛”是迷惑人的意思。

(4)本文感人的主要原因是敘事樸實。（ ）

5. 簡答：

(1)她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道?”這裏“劈頭就問”表達了美籍華人的什麼心情?

(2)這裏一過聖誕，我就想舊曆年。

6. 根據課文內容填詞：

(1)在下面詞語的前面和後面各填一個能恰當組合的詞。

例；依戀故土，十分依戀

A. 感情 ， 感情

B. 感慨 ， 感慨

C. 精緻 ， 情致

【試題答案】

1. 注音或填字: 略

2. D

3. B

4. （1）×（2）√（3）×（4）√

5. 簡答：

(1)表達了美籍華人急於向友人傾訴思鄉之情的急切心情。

(2)“一……就”表強調，強調了美籍華人思鄉的強烈心情。

6. 根據課文內容填詞：略