二年級上冊《青松》教後反思三則
《青松》教後反思之一
《青松》選自陳毅同志的《冬夜雜詠》，全詩描寫了大雪重壓下青松毫不畏懼、蒼翠挺拔的形象，讚頌了青松高潔的品格。詩人先描繪了一幅“大雪壓青松”的圖景，觸景生情，讚頌青松的高潔。然後緣情寫景，想象雪後陽光普照、冰雪融化後，青松潔淨蒼翠的美好形象。整首詩情景交融，一氣呵成。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會青松不畏嚴寒、純潔高尚的品格是本課的教學重點。教學本課時，我基本上採用讀悟的教學方法，由淺入深，層層深入，我認爲以下幾點是自己比較值得肯定的地方。
一、漫步詩林巧引題。由一個“詠”字引入，“有些古詩的題目裏常常有這樣一個字‘詠’，知道這個‘詠’是什麼意思嗎?”、“還記得哪些古詩的題目裏就有這個字?”調動學生的思考積極性和知識積累，學生一一說開了(《詠鵝》《詠柳》……)，還能朗朗上口地背誦這些學過的古詩，藉此檢測學生的古詩掌握程度，也是本課題研究的一個訓練重點。接着，聯繫前面學過的舊知《識字5》，進行說話：“這回咱們把詠的範圍定在冬天，你想歌詠哪些景或物呢?爲什麼?”學生暢所欲言：“我想歌詠大雪。因爲大雪很白，晶瑩剔透的。我想歌詠蒼松，因爲它在大冬天裏不怕冷。我想歌詠……”由此引入本節課的正題《青松》。這樣，充分挖掘了學生原有的詩詞積累、複習舊知、說話訓練，激發了學生學詩的興趣。環環相扣，層層剝開，開課的短短几分鐘卻涵蓋了非常豐富的內容，是這意蘊飽滿的一節課的良好開始。
二、採用多種方法朗讀理解。在理解的基礎上，讓學生抓住表現青松品格的重點詞，有感情地讀課文。本詩讚頌青松堅強純潔的品格，朗讀時前兩句要讀的有力，讀出青松的堅強氣概，後兩句語調稍上揚，讀出讚美和自豪之情。讀的形式體現了多樣化，比如我讓學生加上動作自己練讀、同桌對讀、小組比賽讀等，讓學生在生動活潑的練讀中逐步達到熟讀成誦。學生在讀的.過程中逐步認識、喜愛青松這一形象，甚至還有的學生願把自己當作一株小青松。
《青松》教後反思之二
教學的時候，學生讀詩後提出的問題和預想的相差無幾。一是“挺且直”不理解，二是“鬆高潔”不明白。教學前做了充分估計，也設想了引導的辦法。但是，受《登顴雀樓》教學時讓學生扮演王之渙父子能迅速進入詩境的啓發。我在教學時，注重了讓學生角色的進入。
當學生提出“挺且直”不理解時，我問學生誰知道這個詞語的意思，學生結合插圖，做了最大努力，有的說出了雪雖然大，但是松樹能挺住，有的說出了松樹站得很直。我知道孩子們意會了，但不能言傳。我告訴學生“且”是而且的意思，然後問誰能做個挺且直的動作，結果，多數孩子都站了起來。他們挺着胸，擡着頭，一幅雄糾糾的樣子。我讓學生說說此時的感覺，學生說，雪太大了，落在我頭上，壓在我的胳膊上，但是我能挺得住。那你們就讀一讀，老師聽一聽，是這樣嗎?本來“大雪”讀得虛一些效果纔會有，可是孩子們不管這些，喊破了嗓子在讀大雪，我也沒“指正”，我知道這時候講朗讀技藝是多餘的，孩子們已經是小松樹了。
“鬆高潔”理解起來確實有難度，引導學生看圖，想想雪化之後鬆樹葉子的變化，學生說出葉子是鮮亮鮮亮的，“鮮亮”這個詞我也沒想到，看來，學生有這方面的生活經歷。在網上曾看過花開的聲音老師設計的一個讓雪和松樹對話的環節。還是讓孩子們做松樹吧!“大雪就是想壓折你們，可是你們卻堅強地與他較量，你們會說些什麼?”孩子們的想象力就是豐富：“雪，你來吧!我正好用你洗澡呢?你被太陽曬化就會變成水，讓我喝了，我會更漂亮、更堅強!”
“你可以加上動作讀一讀啦!”孩子們再一次成爲小松樹了。
思考：葉聖陶老先生說：作者思有路，遵路識斯真。作者胸有境，入境始與親。對詩意的理解如果孤立地去品詞析句，往往對詩的意境領會不深。但是變換了角色，你就是詩人，你就處在詩中情境，孩子們的想象力就會被激活，他們幼稚天真的話語，往往自然地把詩的意思吻合了。
《青松》教後反思之三
要理解《青松》這首詩，必須得理解詩句中的字。本詩中“壓、挺且直、高潔”是理解的重點，也是難點。我運用了多種靈活多樣的方法引導學生理解。教學“壓”時，我要求學生把“壓”用自己的動作表示出來，當學生做完動作後，我說你們做這個動作時好像費很大的勁往下按，幹嘛呀?學生道出了其中的原因,一個不好用言語表達的詞語迎刃而解。教學“挺且直”時，針對這個詞語較抽象的特點，先將這個詞語拆分成三個字，“一個字一個字地理解”，然後再分別給三個字組詞，最後讓全班學生做“挺且直”的動作，結果，多數孩子都站了起來。他們挺着胸，擡着頭，一幅雄糾糾氣昂昂的樣子。“高潔”一詞更難懂了，我引導學生聯繫生活實際，將那些在冬季枯萎凋零的花草樹木與青松加以對比，引導學生看圖大雪融化後青松的樣兒，它還是依然挺拔，依然蒼翠。這樣就明白了“高潔”之意。
通過做動作、組詞、看圖、讀書，聯繫上文等方法理解詞語，既能讓學生快速地理解詞語，又能將這些詞語牢牢地記在腦海裏。“授之以魚，不如授之以漁”，只要學會了理解詞語的方法，就能在今後的學習中自主地理解詞語了。
