三年級上冊語文《金子》教後反思

　　《金子》教後反思第一篇

《金子》這篇文章內容簡明，情節曲折，蘊含的道理深刻，是培養學生觀察、想像及朗讀能力的好材料。“金子”在課文中出現了多次，含義也各不相同。對於學生來說，理解“真金”的含義，體會彼得獲得成功的過程，是教學的重點，也是教學難點。圍繞這一重難點，我在教學中着重引導學生“品詞品句--精讀感悟---悟中明理”。

根據本文的特點，教學中我逐句品讀，層層推進。我先以一個開放性的問題“彼得是怎樣一步一步找到真金的?”要求學生默讀課文，邊讀邊劃出課文中含有“金子”一詞的句子。要求先讀有關句子，再體會體會。如抓住第一、二句中“聽說、無意”明白消息的不確定性，但淘金者們仍“蜂擁而至”，體會他們缺乏理智，盲目跟從。接着抓住“一無所獲、掃興離去”，體會人們懷着失望離開的不幸。通過對淘金者們由“高興”至“掃興”兩種截然不同的感情地進一步對比感知，指導有感情地朗讀。

在學習第三句話時，抓住“埋頭苦幹、幾個月、幾乎翻遍了”理解從精力上、時間上、工作量上說明彼得作的別人無法比擬的巨大付出，通過朗讀讓學生體會彼得是能吃大苦、耐大勞的人，但結果是“沒有發現一丁點兒金子”，讓學生明白上文的傳說的不可靠。在品讀詞句的基礎上，體會彼得由“希望”轉向“失望”的失落心情，再次練習個性化朗讀。

在交流第四句話時，我讓學生讀好詞語“若有所悟”，並說說彼得“悟”到了什麼來具體地展開學習。使學生明白正是希望使彼得留下來。這希望就在這肥沃的土地裏。然後讓學生觀察插圖，想象彼得是怎樣用“全部精力”種花的，田地裏是怎樣美的景象，通過語言描述，從如何不怕辛苦平整土地，如何精心選擇花苗，如何日夜照顧鮮花，如何四處奔波銷售鮮花等幾個方面，讓學生真正體會到彼得所付出的辛勞，爲揭示“真金”的含義打下基礎。

學習第五句，我把重點放在理解彼得所說的話是什麼意思上。讓學生思考：彼得從這塊土地裏究竟獲得了什麼?你能悟到些什麼呢?學生通過交流，知道彼得並非獲得真的金子，而是獲得了“財富”。最後學生暢談感悟的'基礎上歸納：只要勤勞耕耘，任何土地都會奉獻出你需要的“財富”。抓住“不無驕傲”、“唯一”等詞語，引導學生體會彼得非常自豪的心情，練習個性化朗讀。

最後，讓學生拿“金子”與“真金”作對比，讓學生明白兩者的區別，前者指“貴重金屬”，而後者指彼得靠“勤勞和智慧”獲得成功，實現夢想。因此，“真金”放在彼得身上指的是勤勞、誠實的好品質。最終揭示“真金”是指可貴的品質，如勤勞、勇敢、善良等。

　　《金子》教後反思第二篇

翻開《補充習題》，看見有這樣一道的題目(見下)。看上去似乎挺簡單的，於是就作爲預習作業讓學生用鉛筆完成。可是第二天，我檢查了幾個平時自認爲比較好的同學的作業，發現寫得過於簡單，對彼得付出得艱辛勞動描述得還不夠生動。

(題目：發揮想象,補寫彼得辛勤培育花苗的經過。

彼得留了下來，把自己的全部精力都用來培育花苗。 不久田裏長滿了美麗嬌豔的鮮花。)

爲了讓學生對彼得獲得真金的來之不易有個更深刻的理解，同時也爲了突破這裏的難點，於是在課堂上出示了這樣一個設計：

思路一：

(1)天快黑了，又下起了濛濛細雨，可是還有一塊地沒有鬆，彼得( )。

(2)花苗終於長起來了，一羣羣雜草在花叢中搶營養，彼得( )。

(3)爲了防止花苗生蟲，人們還在睡夢中，彼得已經( )。

(4)再過幾天，花兒就要開放了，可是這幾天陽光非常強烈，花苗渴得無精打采，彼得( )。

思路二：春天，細雨綿綿，他( );

夏天，烈日炎炎，他( );

秋天，涼風習習，他( );

冬天，大雪紛紛，他( )。

學生看着插圖，思緒已飄到美麗的薩文河畔，彷彿看到了辛勤的彼得在忙碌的樣子。略作思考後，學生給出了一個個精彩的答案。如：春天，細雨綿綿，他在忙着平整土地，播撒下精心挑選的種子，顧不上擦去臉上的雨水;夏天，烈日炎炎，他在田裏給花兒鋤草、打藥水;秋天，涼風習習，他時刻到田裏查看花兒的情況;冬天，大雪紛紛，他把怕冷的花兒搬到屋裏。

課後，再請學生翻開自己的《補充習題》，看看自己原先對彼得精心培育花苗的描寫，學生若有所悟，開始修改起來。