人教版《植物媽媽有辦法》教學實錄
一、導入新課
1、師：同學們，如果你們要離開家，到很遠很遠的地方去，你們怎麼去？
學生答：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船
師總結：同學們的辦法真多，有的藉助交通工具，有的靠自己的身體。
師：那麼，植物呢？
植物說：我也想到遠方去，我也要去旅行。
請問：植物能不能自己走着、跑着或跳着去？植物能不能飛着去？除了靠人的幫助，植物有沒有別的辦法？今天，我們要學習的這篇課文就是要告訴我們：植物媽媽怎樣讓她的孩子到遠方去旅行。
2、幻燈出示課題，齊讀課題：植物媽媽有辦法。（在黑板上的標題中爲“法”字注音，輕聲）
注意：“辦法”一詞在這裏讀輕聲，我們再讀一次。
3、師：這首詩歌運用了擬人的手法，把植物當做人來寫，生動形象，讀起來也朗朗上口，寫得很美，也很有趣。
同學們想聽這首詩歌嗎？（想）那我們來聽一聽，但是聽的時候小腦袋也要動起來，請你們邊聽邊思考：這首詩向我們介紹了哪幾種植物呢？（播放朗讀動畫視頻）
4、從剛纔的畫面中，你認識了哪幾種植物呢？
（1）指名回答，教師相機出示詞語：蒲（ ）公英、蒼（ ）耳、豌豆，齊讀詞語。
（2）同學們平時見過這些植物嗎？我們一起來看看它們長什麼樣子？（出示相應圖片）。
①蒲公英可能大家都見過，它是植物的一種，所以“蒲”字是艹字頭，並且是上下結構，千萬別把“蒲”字寫成左右結構了。
②蒼耳：蒼耳的外殼很堅硬，有小刺，可能平時大家見到的不多，其實，從我們學校到保育路的那條小路兩旁就有許多蒼耳，沒見過的小朋友，可以去看看。
③豌豆：這種植物同學們肯定不陌生，它裏面的小豌豆還可以吃的'。
（3）同學們，看完了圖片，這三種植物的樣子你們記住了嗎？我們再來和這三種植物打打招呼。（齊讀詞語）
二、初讀課文，學習生字。
1、剛纔同學們聽了這首詩歌，認識了三種植物，你們想自己讀讀嗎？現在請同學們自由讀課文2遍，尤其是把你在預習時記得還不夠牢的生字和詞語多讀幾遍，把字音讀準確，句子讀通順，讀完可以和同桌互相抽讀生字，待會咱們就來玩闖關遊戲。
2、檢查自讀情況
過渡語：許多同學讀書很認真，有的把書捧起來，有的用手指着讀，有的還用筆在勾畫。看來同學們都有自己的讀書方法，真好！現在，老師就來檢查一下大家的預習情況。
（1） 第一關：生字大挑戰（幻燈出示無拼音的生字） 規則：每一個小組請一個代表起來選擇星級（注意：星級越高，生字越難，得星越 多），選出的題目如果能正確讀出來的，就爲你們小組獲得一顆星，全班同學一起讀；如果不能正確認讀，只有把機會讓給其他小組，每個小組只有一次機會。
① 一星級生字A：識 娃
② 一星級生字B：窪 信
③ 二星級生字A：紛 旅 察
④ 二星級生字B：炸 蹦 啪
⑤ 三星級生字：鎧 降（老師要提醒這個字在這篇課文裏讀 ，但是這個字還有一個讀音，請看大屏幕，出示幻燈。）
⑥ 四星級生字：直接連接到題，多音字練習。（這個題是最難得，請這位同學先思考一下思考時間到，請你作答。）
Ⅰ那裏有許多知識，粗心的小朋友可得（ ）不到它。
Ⅱ孩子如果已經長大，就得（ ）告別媽媽。
Ⅲ蒲公英的種子，飛得（ ）多遠哪！ 先讓小組選手做這個題，做對了送掌聲，最後齊讀這三句話。
Ⅳ現在所有的生字寶寶都跑出來了，你們是不是都認識了呢？幻燈出示全部生字：全班齊讀，每個三遍。
過渡語：同學們的聲音真洪亮，經過各小組的努力，同學們順利的闖過第一關，我們來看看目前的得星情況接下來還有更大的挑戰等着你們，你們有信心嗎？(老師有激情的問)
（2）第二關：詞語大比拼（幻燈出示詞語） 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳 四海爲家 山窪 炸開 觀察 知識 蹦蹦跳跳
教學過程：
1、先自由讀詞語，然後老師指讀詞語，各小組開火車的形式，火車全部開完的小組得一顆星，最後一組的最後一名同學讀到“蹦蹦跳跳”時，師：同學們發現最後這個詞語和我們前面兩個四字詞語有什麼不一樣的地方？（請一名孩子回答）
2、你真善於觀察，那在四字詞語中，第一個字和第二個字相同，第三個字和 第四個字相同，像這樣的詞語我們稱爲AABB式的詞語，這樣形式的詞語同學們還知道哪些呢？請3名學生回答，如果舉手的學生很多：老師知道還有很多同學想說，那就把你心中的答案寫在語文書14頁的“讀讀抄抄”上吧，然後完成書上練習。（看哪一個小組的動作最快，寫完了就把書關上坐端正。）
3、齊讀詞語。 過渡語：同學們真厲害，連續順利闖過兩關，我們再看一下各小組的得星情況，第幾小組暫時領先，希望其它小組別灰心，在下面的學習中繼續努力。現在這些調皮的生字和詞語寶寶聚在一起跑到了課文裏，我們一起來讀讀課文吧。
三、再讀課文，初步瞭解課文內容
（1）幻燈出示課文
①我請5個同學起來讀，其他同學邊聽邊思考這首詩講了誰？做什麼？
③評價讀書：要求從字音準確、不添字、不漏字、聲音洪亮等方面。
④回答問題：這首小詩講了植物媽媽傳播它的種子的辦法。
（2）師：這位同學歸納的真好。我們現在知道了課文一共向我們介紹了三種植物傳播種子的辦法，那這三種植物是怎樣讓他們的種子去旅行的呢？這個問題我們下節課再來討論。這節課我們還要學寫2個生字。
四、指導書寫
1、幻燈出示生字：已
①認讀字音，
②“已—己”，字形上對比：已字出頭己不出；
③教師範寫，學生跟着書空，組詞；
④學生描一個，寫一個；
⑤展示評價，再寫一個。
2、幻燈出示生字：娃、窪：
①從字音上進行比較；
②字形上比較：女字旁註意最後一劃是“提”；“窪”字的三點水要寫成弧形；右邊都是兩個“土”重起來。
③教師範寫，生跟着書空，組詞；
④學生描一個，寫一個；
⑤展示評價，再寫一個。
五、總結
同學們不光讀書認真，寫字也特別專心，真值得表揚，所以老師決定每個小組獎勵一顆星，現在我們再來看看各小組的得星情況，第幾小組得星最多，取得勝利，我們恭喜他們，其它小組雖然這次失敗了，但也讓老師看到你們小組的合作精神，也值得學習，把掌聲也送給這幾個小組，在以後的學習中，老師希望你們發揚這種精神，繼續努力，好嗎？
通過本節課的學習，相信同學們收穫也不少，認識了三種植物，記住了生字新詞，會寫了幾個生字，還把課文讀通順了，下節課我們將會對課文內容進行進一步的分析，請同學們回家把課文多讀讀。下課。
