人教版《植物媽媽有辦法》二年級上冊教學設計

《植物媽媽有辦法》一課採用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。下面是小編爲大家整理的人教版《植物媽媽有辦法》二年級上冊教學設計，希望能幫到您！

教材分析：

這是一首以自然常識爲內容的詩歌，介紹了植物傳播種子的方法。以空行爲標誌，全詩共五節，按照提出問題——具體介紹——提示觀察的思路展開。由於採用了一系列比較、比喻的方法，所以顯得生動形象，具體感人。第一節提出問題：植物靠什麼辦法傳播種子；第二、三、四節分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當做人來寫，讀起來親切、有趣。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。

教學目標：

1.認識13個生字，會寫7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過學習，培養學生蒐集和處理信息的能力。

4.瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學重、難點：

學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

教學用具：

課件、生字卡片。

教學方法：

朗讀指導法、練習法、觀察法、遊戲法。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

同學們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》一課（齊讀課題）。

二、初讀課文，圈畫生字，整體感知。

1、教師範讀。

2、學生自由讀文，圈畫生字，標出小節。

三、賞讀課文，隨文識字，入情悟趣。

1、課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？相機學習“蒲”“豌”。（板帖：蒲公英、蒼耳、豌豆）

2、請你自讀2、3、4小節，你認爲哪個媽媽的辦法好，你就讀會哪個小節，並想想這個辦法好在哪裏？

3、學生彙報，你認爲哪個媽媽辦法好？爲什麼？讀一讀。

（1）觀察蒲公英圖片，蒲公英又叫什麼？你知道蒲公英是靠什麼離開媽媽的？課件演示：這個就是成熟的蒲公英，它的種子上面長滿了絨毛，風吹來了，一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣，一個跟着一個地隨風飛去。課件出示“降落傘”圖片，學習“降”字，反覆讀它的兩個讀音及組詞。學習“紛”字，學生練習用“紛紛”說一句話。

（2）你還覺得哪個媽媽辦法好，給大家讀一讀。課件出示蒼耳圖片，教師介紹：這就是蒼耳的種子，它的上面長滿了硬刺，也就是文中所說的鎧甲，這種堅硬的鎧甲沾到動物的身上，肯定是隨着小動物到處旅行了。相機學習“鎧”“窪”。

（3）還有一個辦法沒讀呢？誰來讀。指名讀。相機學習“曬”“莢”“炸”。豌豆媽媽是靠什麼把孩子送走的？

4、只要有風輕輕吹過，下面誰來接。只要掛住動物的皮毛，……誰能用“只要……就……”說一句話。

5、把三個小節連起來讀一讀。通過孩子們的表現，可以看出孩子們的心情怎樣？要離開媽媽了，爲什麼還要那麼高興？

6、自由讀第一小節，指名讀。爲什麼還那麼高興，因爲它們要“四海爲家”，你能說說“四海爲家”是什麼意思嗎？指導學生朗讀疑問句？學習“旅”“哈”。

7、句子訓練。

（ ）媽媽爲它的孩子準備了（ ），靠（ ）傳播種子。

8、植物長大以後要離開媽媽，那我們人類長大以後更要離開自己的'媽媽，四海爲家，那從現在起，我們要掌握哪些本領呢？最重要的一條就是掌握豐富的知識，什麼樣的孩子纔會有更多的知識呢？自己讀最後一個小節。從這段話，你知道了什麼？相機學習“察”字。要仔細觀察，你能說出粗心的反義詞嗎？只有細心的孩子纔會獲取更多的知識。

四、深化內容，拓展延伸，鞏固生字。

1、我是合格小老師。

課件出示詞語，引導學生多種形式朗讀。

2、你會背哪段，就背一背，一會兒我們來搶背課文。找幾名同學完整地背一遍。

五、深化內容，拓展延伸，提出希望。

1、通過前邊的學習，我們瞭解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件，二要靠自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海爲家。

2、除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，生活中你還見過哪些植物媽媽用什麼辦法把自己的孩子送走的？課前老師已經讓你們去搜集了。誰願意說給大家聽？

3、全文總結。同學們，大自然是那麼美麗神奇，老師希望你們做生活的有心人，仔細觀察周圍的事物，不斷地去發現，去探索，去獲取更多的知識。最後老師送給大家一句話：科學的未來，只能屬於勤奮而又謙虛的年輕一代。