二年級下冊18課《最大的“書”》公開課教案

　　《最大的“書”》教案

　　教學目標：

1、會認10個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

3、激發探究自然知識的興趣。

　　教學重點：有感情朗讀課文，讀好人物的對話

　　教學難點：對自然科學知識產生探究興趣。

　　熟悉學生：

1、今天是老師第一次給大家上課，老師感覺特別開心，你們想知道原因嗎?原因就是，我從你們明亮的小眼睛看出來，大家都非常聰明!從你們端端正正的坐姿，我看出來，大家上課紀律非常好!而且我還猜出來，我們班同學上課都能積極回答問題。大家都喜歡讀書。誰能展示一下自己的讀書成果呢?

2、交流識字方法：同學們，你們平時識記生字都有什麼樣的好辦法呢?

3、

認讀：質 勘巖冊 厚 印 痕刨煤寶

會寫：冊 巖 寶 趴 印 刨埋 陸鐵 質 厚 底

一、導入

1、同學們，準備上了嗎?上課!同學們，聽說咱們班的同學特別聰明，老師帶來幾則謎語想考考大家，不知道大家喜不喜歡猜謎語啊?快來看看吧。(1)一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋裏吃和睡，跑得不快跳得快。(打一動物)(2)五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。(打一身體部位)又猜對了，董老師自己出了個謎語，想不想猜?一物住處真奇怪，從書包裏跳出來，打開是知識的海洋，關上是學習的鑰匙。(書)

2、同學們喜歡看書嗎?大家都看過多大的書啊?

4、大家讀的書都很大，不過有一本書是世界上最大的書，大家想不想去讀?今天，董老師就帶着大家，一起去讀這本最大的書，請同學們跟老師一起板書課題。《19最大的“書”》。這本書不是普通的書，它是什麼樣的書?(最大的書)誰能讀出最大的感覺?請大家齊讀課題。讀了課題，你有什麼問題沒有?

(該有多大啊?——帶着你的疑問讀一讀課題)

(這本書什麼樣子啊?——帶着你的疑問再讀課題)

5、再看課題，你還有什麼發現?(書加了引號)這是爲什麼呢?讓我們帶着這個疑問走進課文吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、請大家自由朗讀課文，藉助拼音把課文讀通順，想一想，這最大的書，到底是什麼?

2、好，課文讀完了，大家知道這本最大的書是什麼了嗎?(岩石)它和普通的書一樣嗎?那你知道題目的引號有什麼作用嗎?

3、大家想不想讀這本書?輕輕翻開這本最大的書，一羣調皮的生字寶寶跑出來擋在了我們面前，大家認識他們嗎?先自己讀一讀。

(質 勘巖冊 厚 印 痕刨煤寶)

A齊讀。加拼音指生讀B去掉拼音齊讀C小老師領讀。D男女生分讀(喜洋洋美羊羊賽跑的動作)E大家記好了哪個生字?起來說說你是怎麼記住的。

4、生字寶寶們被大家都認出來了，他們乖乖地回到了課文中。可是，又有兩個嚴格的生字寶寶，非要考考大家寫字的水平，一起來看，(質，底)大家有信心寫好嗎?

三、指導寫字。(下載寫字的配音)

1、讓我們大聲讀出他們的名字：質，底。觀察一下它的結構。說一說各部分之間應該怎麼寫。

2、下面請看這個字的動畫筆順，一邊看，一遍說出筆順的名字。書空一次。

3、請同學們輕輕閉上小眼睛。寫字的時候，身體要筆直，心情非常平靜，相信自己一定能寫好這個字。好，輕輕睜開眼睛，慢慢拿起鉛筆，在你的練字紙上寫一遍。然後把筆放下。

4、誰想展示一下自己的寫字成果?(展示3人，進行評價，糾正)

5、請大家再次調整坐姿，把這兩個字每個寫3遍，爭取一個比一個寫得好，一會我們把練字的成果展示給大家看。

6、(這個同學的字寫的不大不小，在田字格中端端正正，真漂亮!這同學的字筆順……)請同學們同桌互換，只要對方寫的正確規範，就給他畫上一顆五角星獎勵他，如果你覺得他寫的不夠規範，你就教教他，如果他寫的有進步，你也給獎勵他五角星。有誰得到了五角星，來高高地舉起你的小手。

四、品讀課文。

生字寶寶們看到大家用這麼多方法認字，還把字寫得這麼漂亮，徹底認輸了，就把這本最大的書送給了大家，它的名字就是——岩石。

1、(1-4段)你從哪裏知道的?直接出示：岩石就是書啊!(就是的語氣多肯定啊，你能像他一樣讀讀嗎?)——爲什麼岩石就是書呢?(一層一層，很多層，出示圖片，有的高達幾千米。把層的音讀長一點就更像一冊書了)(厚厚的。你能讀出厚厚的感覺嗎?)如果把它們送回句子中，大家還能讀好嗎?(岩石就是書啊!這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?)

2、岩石不但樣子像書，還具有書的其他特點呢。一起看課本，找一找，岩石哪裏還像書?(這上面有字嗎?這上面有圖畫嗎?)(練習對話)

A上面有字。有什麼字?老師把岩石上的字拿出來，你能認識嗎?你覺得哪裏寫得好?岩石中的`礦物都三千多種。出示：它們都是字啊!他們都是——，他們都是——。多神奇啊，再來讀一讀。慢慢地讀，我彷彿看到叔叔一邊指着岩石，一邊耐心地向川川講解呢，(跟其他書比起來，這本書的字有什麼特點?)

B除了有字還有什麼?和我們平時讀的書一樣，還有圖畫呢!叔叔耐心地說，叔叔高興地說，叔叔自豪地說，——。你還知道哪些化石?(出示圖片，學着課文來介紹)難怪叔叔說，岩石就是書啊!(跟其他書比起來，這本書的圖畫有什麼特點?)

C分角色讀5-8段。誰能到講臺前來給大家介紹一下。下面的同學扮演川川。(找3個同學來講解，最後全班講解，老師當川川

3、書籍是傳授知識的，這本書裏的字和畫都告訴我們怎樣的知識呢?(這本最大的書裏有高山，有大海，還有什麼?

3、現在大家對這本書瞭解得多不多?已經瞭解很多了，川川還是不滿足，又問了問題，課本中是怎麼形容他的?(刨根問底)川川問了多少問題?(學生找，出示：刨根問底)

這最大的書有什麼用處呢?你覺得他還有什麼用處?(這本書的用處怎麼樣?)

4、讀了這本書，大家感覺怎麼樣?你覺得，爲什麼被稱爲最大的“書”呢?

5、13讀這本最大的書，大家高興不高興?所以川川說：太好了，太好了!你能猜出川川以後想幹什麼嗎?有誰想像川川一樣有這樣的理想?讀一讀這句話!

五、昇華小結

1、介紹岩石的知識，提問，岩石這本書，還能告訴我們什麼呢?

在這本最大的“書”裏，有____________________。

2、神奇的大自然，就是一部最大的書。

岩石是最大的“書”。其實還有一些東西也是書，其中蘊含着豐富多彩的知識，能教給我們各種各樣的知識。你瞭解的事物中，還有什麼能稱得上是書呢?試着說說原因。

你看那天上的白雲，這就是大自然的語言：

白雲飄得高高，明天準是個晴天。

你看那地上的螞蟻，這也是大自然的語言：

螞蟻忙着搬家，出門要帶雨傘。

大樹如果被砍倒，你會把年輪發現——

一年只長一圈，這是大自然的語言。

你如果釣到大魚，魚鱗上也有圈圈——

一圈就是一歲，這又是大自然的語言。

大自然的語言啊，真是妙不可言。

不愛學習的人看不懂，粗心大意的人永遠看不見。

最大的書是岩石，因爲它告訴我們很多地理知識。

最___的書是_____。(可簡單說原因)

是啊，在我們周圍的事物中，除了紙質的書之外，還有各種各樣的書，它可能是一個小動物，一株小植物，甚至也可能是人，也或許它只是一件物品，但不管它是什麼，它教會了我們知識，它就是一本書。這其中，老師最喜歡最大的這本書，因爲這是老師和大家一起去讀的，讓我們再齊讀一下課題吧!

音樂響起：其實，在大自然中，不僅岩石是一本書，日月星辰，風雲雷電，山川樹木，花鳥蟲魚就是一本本神奇、有趣的書!大自然就是一本讀不完的書!同學們，讓我們走進大自然吧，相信我們會得到更多的樂趣，發現更多的奇蹟。

3、朗誦小詩來結尾。

這岩石其實只是大自然中的一個小祕密，大自然是一本讀不完的書，裏面還有許多奧祕等着我們去發現，一個蘋果的落地，讓牛頓發現了萬有引力;門前的大石頭，圓了李四光的石油夢。讓我們從現在開始，努力學習，將來去揭開大自然更多的奧祕吧!

多音字：藏

出示川川的所有問題，出現：刨根問底。在講解詞語時，引導學生找出川川的問題，加深理解。然後進入文本。

出示大括號，表示書——字，圖畫——內容