小學二年級上冊《風娃娃》教學設計
教學目標：
⒈認識12個生字、會寫8個字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
⒊懂得“做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學重點：
⒈結合語言環境、聯繫生活識字，規範書寫8個字。
⒉有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
教學難點:
在讀懂課文的基礎上感悟文章告訴我們的道理。
教學方法：
感悟朗讀法、討論法等多種方法。
前置學習
1、初讀課文，讀準字音,將語句讀通順流暢。
2、畫出課後生字，將字音讀準，
3、讀課文，標明自然段，想想課文講了一件什麼事？對讀不懂的地方標上問號？積累喜歡的詞語和句子。
課時安排：2課時
教學流程：
第一課時
（一）談話導入，揭示課題。
同學們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什麼娃娃？（結合學生的話，激發學生學習興趣。）課件演示：娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：（板書風娃娃，讓學生齊讀課題）。
（二）檢查預習
⒈檢查生字詞
⑴課件出示生字、生詞卡片
抽查 連續 呼吸 縴夫 流汗 表示 無影無蹤
行駛 風箏 傷心 口號 極小 責怪 斷斷續續
⑵小組合作，上臺彙報
⒋通讀全文，整體把握：找同學讀開火車每人一個自然段。
過渡：接下來讓我們走進課文一起去觸摸、感悟看看這是一位怎樣的娃娃？
通過預習想想風娃娃做了哪些事情？他爲什麼要做？
A、指名回答：（板：吹大風車 吹起船帆 吹翻風箏 吹跑衣服 吹斷小樹）
B、從第二個問題的回答引入第一段的朗讀
事情有好有壞，你能給風娃娃做的事分一下類麼？（板書：好、壞）找出相應的自然段，2到3段是寫好事，5到7段寫他做的壞事。
（三）分塊研讀，感悟明理
⒈研讀做好事的板塊
⑴指讀第二段，思考：風娃娃做了什麼事？結果怎樣？
①找出有關的句子讀一讀。
出示：投影片1：他深深的吸了一口氣，使勁向風車吹去。
②學學風娃娃的樣子做“吸”和“吹”的動作
（通過評價讀出風娃娃、深深吸和使勁吹的樣子）
③田裏的秧苗喝足了水會對風娃娃說些什麼呢？
過渡：乾涸的秧苗因爲有了風娃娃的幫助痛痛快快的喝足了水而不住點頭，風娃娃也因爲幫助了別人而獲得了快樂：他高興極了。
④你能換個詞語說說現在風娃娃的心情麼？你喜歡風娃娃麼？讓我們帶着喜歡和快樂的語氣讀一讀這一段。
⑵學習第三段
①找個同伴和你一起讀第三段，思考：風娃娃做了什麼？結果怎樣？
指名回答：吹起了船帆，幫助船行駛
②誰在拉船？找到縴夫拉船的句子指讀
投影：他們流着汗，喊着號子，船卻走的很慢。（從中體會拉縴的艱難）
③風娃娃怎麼做的'？你能用讀的方式展現出來麼？
投影儀出示句子：他急忙跑過去，對着船帆吹起來。
④縴夫們會怎麼感謝風娃娃呢？想象一下，相機出示課文插圖幻燈片
⑤聽了縴夫的話，風娃娃高興麼？讓我們一起去感受他的喜悅，齊讀這段。
過渡：風娃娃做了兩件好事後，他是怎麼想的？你覺得他的想法對麼？
⒈研讀做壞事的板塊：
⑴請男女生合作讀5到7段，思考：風娃娃都做了什麼事？結果怎樣？
⑵如果你是放風箏的孩子、你是曬衣服的人、你是新栽的小樹，現在你會對風娃娃說什麼？
過渡：聽了人們的責怪，風娃娃也很傷心，讓我們一齊去體會一下他現在的心情好嗎？
⑶指讀最後一段，你能告訴風娃娃答案嗎？結合前面風娃娃做事時的句子，你覺得風娃娃在做事的時候有什麼問題麼？（不懂腦筋，不觀察，好心辦了壞事……）
師小結：原來做事情光有好的願望還是不行，還要看是不是對別人有用。
（四）總結拓展
⒈假如你是風娃娃，你以後會怎麼做呢？
總結：相信風娃娃聽了大家的勸告以後，一定會改掉自己的缺點變成一個人見人愛的好娃娃的。
⒉你能說說在生活中你對風的瞭解麼？
是啊，風作爲我們的生活中常見的自然現象之一，雖然我們無法控制它，但相信隨着人類的不斷進步和科學的逐步發達，它會把更多的喜悅帶給人們。
第二課時
一、複習舊知，引入新課
回憶：風娃娃都做了哪些事情？
分小組朗讀課文。（全班參入）
二、鞏固生字，指導書寫
⒈回憶已經認識的生字,看誰說得多。
⒉指導寫字：
重點指導“吸、極、表”三個字，“吸、極”都是左窄右寬的字。重點指導右邊“及”字的寫法，第一筆“撇”和最後一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，作重點示範。
⑴觀察字形，說說你發現了什麼？
⑵示範寫。
⑶學生描寫、仿寫選擇自己認爲能寫好的字寫，然後同桌欣賞，評議所寫的字。
⑷學生練寫。
⑸集體訂正，講評。
三、隨堂練習，鞏固生字
讀課後“我會讀”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。
四、教師總結：
這節課我們熟讀了課文，並且學習了生字的寫法，希望同學們掌握好。
五、拓展
你知道風娃娃還做了哪些事？哪些是好的，哪些事是壞的？
[板書設計]：
風娃娃
吹動大風車 秧苗點頭
好事 吹起船帆 縴夫感謝 做事情光有好的願望
吹翻風箏 孩子傷心 是不行的，還要看
壞事 吹跑衣服 人們責怪 是不是對別人有用。
吹斷小樹
