蘇教版二年級下冊《晚上的“太陽”》教案+練習?
蘇教版二年級下冊:《晚上的“太陽”》教案
教材分析：
這是一篇人物辜事。課文講述了着名科學家愛迪生的媽媽生病時，利用自己的智慧創造了光明，讓醫生順利的做完了手術，救了母親。告訴人們遇時要動腦動手。課文共有5個自然段。本文內容生動易懂,敘事層次清楚,有利於學生默讀、複述故事。
學情分析：
課文所展示的情景與學生的現實生活有較大的距離，但通過教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補白，使學生聯繫生活的已知，進行充分的想象和個性的表達，激發學生獨特的體驗。
教學目標：
能力目標：學習默讀課文，會複述故事。
認知目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
情感目標：學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。
教學重點：
學會本課生字，學習默讀課文。
教學難點：
學會複述故事
教法：
引導學生自己去觀察、思考、探究、發現、獲得。
學法：
讀一讀、議一議、做一做、說一說。
第一課時
教學目標：
初讀課文，理解課文內容。
一、導入新課
1、小朋友，今天我們學習《晚上的太陽》。齊讀課文。你們覺得奇怪嗎?什麼地方奇觀?
2、範讀課文，邊聽邊思考：這篇課文寫的是誰的故事?晚上的“太陽”指什麼?
3、簡介愛迪生。
二、初讀指導
1、各自藉助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的意思。
2、出示生字詞。
請醫生 急性闌尾炎 需要 無可奈何
一分一秒 擋手 簡易
(1)各自認讀生字詞，同桌相互檢查、正音。
(2)聯繫上下文或生活實際，有那些詞語的意思已經懂了，四人小組相互交流。
3、各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。
4、指名朗讀課文，相機指導。
5、說說各自然段的主要意思，相互交流。
6、教師小結。
三、作業
1、讀讀寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
理解課文內容，學習愛迪生愛動腦筋、善於發明創造的精神。
一、複習檢查
讀詞語。
猶豫 手術 痛苦 發明 無可奈何
焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正經
二、精讀訓練
1、讀第一自然段，說說主要內容
比較：·爸爸請來的醫生說，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術。
·爸爸請來的醫生說：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術。”
讀第一自然段。(板書：要做手術)
2、輕輕讀第二自然段，說說主要內容。
(1)思考：沒有電燈，光線很暗，做手術很危險，當時人們的表現怎樣?
(2)提問：“猶豫”是什麼意思?醫生憂鬱的原因是什麼?
(3)愛迪生爲什麼事焦急?課文是怎樣寫他焦急的心情的?
(4)默讀課文，仔細看圖，說說愛迪生是怎樣解決照明問題的。
(5)討論：愛迪生爲什麼要這麼做?
(板書：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光)
(6)指導朗讀
(7)指名讀，比比誰的進步快。
3、體會讀第三自然段的`感情(高興地誇獎)，指名讀，讀後評，評後在讀。
(1)醫生爲什麼說是愛迪生用智慧救了媽媽?
(板書：用智慧救了媽媽)
(2)用誇獎的語氣讀第三自然段
4、各自朗讀第四自然段，思考：“自豪”是什麼意思?媽媽爲什麼自豪?她在心裏會說些什麼?
什麼叫“一本正經”?這個詞告訴我們什麼?愛迪生的話什麼意思?
(板書：要造晚上的“太陽“)
齊讀第四自然段。
5、師讀最後自然段問：“你們想了解愛迪生髮明電燈的故事嗎?可後找找愛迪生髮明電燈的故事來讀一讀。
6、默讀全文，質疑。
(板書：發明了電燈)
三、作業
1、《晚上的“太陽“》中的“太陽”是什麼意思?
2、找一找愛迪生髮明電燈的故事。
第三課時
教學目標：1、默讀課文，複述故事。
2、寫字指導。
一、複習
1、愛迪生想的什麼辦法來解決手術照明問題的?
2、醫生爲什麼說愛迪生用智慧救了母親?
二、默讀課文，複述故事。
1、回憶內容，列出提綱：
媽媽突發急病，馬上要做手術()想出秒法，手術檯前一片光明()手術成功，醫生誇獎()鄭重表示，要造“太陽”( )發明電燈，造福人類。
2、互相練習講故事。
3 、當衆講故事。
三、寫字指導
1、出示生字：請急性炎秒擋易需荷筒
2、學生自主觀察，交流
(1)“炎熱”的“炎”，由兩個“火”組成。上“火”小，下“火”大。上“火”最後一筆是“點”，下“火”最後一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。
(2)“請”和“性”兩個字都有三“橫”。寫三橫的時候，中間一橫最短，上面一橫比較長，下面一橫最長。
(3)“秒”和“擋”，“少”的第一“點”由上向左下點，第二“點”由上向右下點。“當”的第一“點”由上向右下點，第二點是撇點，向左下“撇”。
3、指導寫字。
四、作業
1、講講這個故事。
2、找找愛迪生髮明電燈的故事，再讀一讀。
蘇教版二年級下冊:《晚上的“太陽”》練習
一、讀讀寫寫。
yóu yù tònɡ kǔ jiāo jí shēn yín zì háo
zhì huì wú kě nài hé yì běn zhènɡ jīnɡ
二、辨字組詞.
及須當何 性
急需擋河 姓
三、填上合適的詞語，邊讀邊想所描繪的情景。
的臉上 的笑容 的明天
地說 地呻吟 地看着
四、閱讀下面的短文，回答問題。
駱駝和羊
駱駝長得高，羊長得矮。駱駝說：“高比矮好。”羊搖搖頭說：“不對，矮比高好。”他們爲此吵個不停。
他倆走到一個院子旁邊，院子四周有圍牆，裏面種了許多樹，茂盛的枝葉伸出牆個外來。駱駝一擡頭就吃到了樹葉，羊卻怎麼也吃不到。駱駝說：“你看，還是高比矮好。”羊搖搖頭，不肯認輸。
他倆又走了幾步，看見圍牆上有個又窄又矮的門。羊大模大樣地走進去吃園子裏的草。駱駝卻怎麼也吃不到。羊說：“你看，還是矮比高好吧!”駱駝搖搖頭，也不肯認輸。
他倆找老牛評理，老牛說：“你們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的。因爲，。
1、短文有個自然段。
2、駱駝和羊在爭吵，駱駝認爲，羊認爲。
3、讀完短文後想一想，在第四自然段的括號中填上合適的詞語。
