二年級語文教案：黃山奇石

作爲一名教職工，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的二年級語文教案：黃山奇石，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文教案：黃山奇石1

課時計劃

第周星期第節年月日

課題2．黃山奇石

教學目的1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

4．朗讀課文，並選兩段背誦。

教材分析

重點通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

難點 把課文中描寫的畫面想象出來出

教具 多媒體課件生字卡片等.批註

教學過程

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

（二）初步瞭解課文內容，理清文章層次。

二、教學重點、難點

（一）弄清“區、滾、著、狀”的字形。

（二）、觀察圖畫以理解詞語的意思。

三、教學過程

（一）引題激趣。

同學們，我國有許多著名的遊覽聖地，你們也許去過“五嶽獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊遊覽黃山奇景，你們願意嗎？

（二）初讀課文，畫出生字。

（三）小組討論，學習生字。

方法：四人爲一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

（四）彙報學習情況。

請一組同學彙報，彙報後，重點指導以下字形。

區：共4畫，筆順是：區。

滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”區別字形。

狀：要和“壯”區分形、義。

（五）理解詞義。

1．觀察圖畫、理解詞義。

2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

重點理解：

聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、雲等上下滾動。

（六）指導書寫。

翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

其：上橫短，下橫長。裏面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

學生自己觀察，看看需要書寫的字應注意什麼，讓孩子們自己說，有利他們對字的掌握。

（七）作業。

1．熟讀課文。

2．寫生字詞。

3．蒐集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

第二課時

一、教學目標

（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

（二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。

二、教學重點、難點

（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。

三、教學過程

（一）介紹黃山，激發興趣。（出示第一圖）

黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，遊過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列爲羣山之首。奇鬆、雲海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

（二）逐段學習。

1．第1自然段：

默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎麼樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

齊讀這一段。

2．指名讀第2～5自然段。

（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（2）出示第二幅圖。

提問：圖上的岩石像什麼？從哪些地方看出來的？看書上是怎麼介紹的。

指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什麼地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

再讀這一段。

（3）出示第三幅圖。圖上的岩石像什麼？

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

“翻滾的雲海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在雲層之上看到的景象。②由於黃山的山峯高聳入雲，從黃山上往下看，雲彩在腳下，又濃又厚，雲就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學生用自己的`話說一說。

（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

小組討論學習：

①先觀察圖中的石頭像什麼？怎麼看出來的？

②讀課文，看課文中怎麼說的？

③從哪兒看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學彙報討論情況。

（5）學習第5自然段。

①指名讀。

②提出不懂的問題。

③師生共同解決。

重點理解：石頭怎麼會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯繫上下文閱讀思考）

山峯上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一隻美麗的“金雞”了。

指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

（6）齊讀第6自然段。

指名說說還有什麼奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

請三組同學分別說一說。

黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

（7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。

（三）老師小結：

通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大後，能親自去目睹黃山奇景，看一看那裏的奇鬆、雲海、溫泉是一番什麼景象。

第三課時

一、教學目標

（一）朗讀課文，並選兩段背誦。

（二）完成課後練習。

二、教學重點、難點

指導背誦。

三、教學過程

（一）讀本課生詞並聽寫。

岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃

聞名 著名 名字 風景區

（二）指導背誦。

1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

2．指名有語氣地讀全文。

3．把你喜歡的選兩段試背下來。

4．接龍背，齊背。

（三）鞏固練習。

1．比一比，組成詞語。

2．寫出黃山奇石的名字。

3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那裏景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

（2）在一座陡峭的山峯上，有一隻猴子（）地蹲在山頭，望着（）的雲海。

（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去給它們起名字呢！在學文時，重點指導學生

通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

佈置作業A、讓孩子們查找有關黃山其他石頭的資料，

B、班上的優生要求模仿課文，寫出句子來介紹其他石頭。

板書設計

仙人指路、金雞叫天都

3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴

獅子搶球…

課後小結教學本課時，我爲了提高學生的學習興趣，我讓孩子們先查找其他的黃山奇石，讓他們感受黃山石的“奇”。並出示了一些沒有名字的奇石，要學生根據他們的外形特徵，給這些石頭取名字。學生對此也表現出了極大的興趣，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕鬆的氛圍中，他們的個性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成爲了他們可以盡情想象和創造的樂園。爲了提高學生的口語表達能力，我讓學生模仿寫句，十分成功，效果理想。

二年級語文教案：黃山奇石2

教學要求：

1．瞭解我國著名的黃山風景區有許多姿態各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發學生熱愛祖國的思想感情。

2．找出各節中概括節意的句子，瞭解並體會各節是如何圍繞概括句寫具體的。

3．掌握本課15個生字，積累課後要求讀讀寫寫的詞語10個。

4．學習用每當就的句式造句。

5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節。

教學重點：讀懂每一節意思，瞭解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

教學難點：認識先概括後具體的結構段式

教具準備：小黑板

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1．出示小黑板：

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。

2．師用曲線劃出黃山風景區。

同學們，你們去過黃山風景區嗎？請你來談談。

3．師介紹：

五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精闢評價。古人還有天下名景集黃山之說。1990年，黃山已被聯合國教科文組織確定爲世界文化和自然遺產，列入《世界遺產名錄》。黃山在我國安徽省南部，風景區的面積約154平方公里，有大小72個山峯，其中蓮花峯、光明頂、天都峯三大主峯都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇鬆、怪石、雲海和溫泉。

（1）聞名是什麼意思？聞名中外是什麼意思？

（2）除了黃山風景區聞名中外，你知道我國還有哪些風景區或成就聞名中外？

3．理解奇特

奇特什麼意思？黃山風景區什麼很奇特？（石頭）

板書：奇特

這篇課文寫的就是黃山風景區奇特的石頭。

4．板書課題：

15、黃山奇石

（奇特）

二、範讀課文

思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

用劃出，交流

板書：

仙桃石

猴子觀海

15．黃山奇石

金雞叫天都

（奇特）

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

三、自學課文

1．自學生字；

2．標序號，讀通課文；

3．完成課後2、3題。

檢查自學：

1．注意狀和琴的寫法。

2．形和雄的部首（右邊）

3．指名分節朗讀課文。

4．交流課後2、3題。

每當時候就的上半句表示時間，後半句是說在這樣的時候，誰（或者什麼）會產生什麼情況。就是連接詞，並且還有必然性的意思。

四、熟讀課文，理解第一節

1．小組朗讀課文，理解第一節兩句話分別寫了什麼？在全文中起什麼作用？

2．交流：

第一句：地理位置。

第二句：寫山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過想象和聯想，給它們起了一些有趣的名字。既點明瞭題意，又有啓下的作用，同時又是全文的總起。

3．齊讀課文。

五、佈置作業

1．抄詞並家默；

2．熟讀課文。

第二課時

一、複習導入

1．指名5人分節朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？

2．交流板書：

仙桃石

猴子觀海

15．黃山奇石

金雞叫天都

（奇特）

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

二、學習課文

（一）第二節仙桃石

讓我們來讀懂這一節的意思。

1．請同學們自由朗讀第二節，弄清每句話的意思。

2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪裏？請你用曲線劃出有關詞句。

歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險，只有底部一小塊挨着下面的石盤子；⑤牢，儘管它與下面的山石接觸面很小，但它還是牢牢地站在那裏。

3．在引讀和提問中理解：

看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到（它似乎落地太快）。因爲它飛得太急，落地太快，所以（只有石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

第3句是什麼關係的句式？（因果）通過想象將仙桃石神化的兩個詞是（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。

（繼續讀）儘管（這樣）還是（牢牢）。這組關聯詞是什麼關係的句式？（轉折）進一步寫出了仙桃石之奇。其中的這樣就是指（只有石盤子）。

4．齊讀並小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節，瞭解了仙桃石是塊奇特的石頭。

（二）第三節

過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

1．自由朗讀第三節，找出寫這一節的主要意思的句子用劃出。

交流板書：形象逼真

2．再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把猴子觀海寫具體的。

（一動不動，蹲，彷彿在觀看）擬人手法。

（三）第四節

過渡：我們用學習第三節的方法學第四節。

1．首先請自讀，找出寫這一節的主要意思的句子用劃出。交流。

板書：特別有趣

2．再讀，請你用曲線劃出金雞叫天都和五老奔天都特別有趣在哪兒的句子。交流。

3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什麼手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫金雞姿態、動作的詞和五老神態、心情的詞。自讀體會。

4．引讀：

金雞叫天都和五老奔天都特別有趣，（每當啼叫），可是，當你爬上天都峯，再回頭看那金雞時（那隻走來）。原來金雞和五老是同一山頂上的一組大石頭。

同一組石頭爲什麼會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）

小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

5．齊讀第4節

（四）第五節

1．讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？爲什麼？

2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關內容。

三、總結

四、佈置作業

1．背誦第四節；

2．仿照課文寫法，從天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴中選一個來寫，看誰寫得最生動。

板書設計：

奇鬆、怪石、雲海和溫泉

仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢

猴子觀海：形象逼真

15．黃山奇石

金雞叫天都↘

（奇特）

變

特別有趣

五老奔天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴