二年級語文《黃山奇石》教案設計

《黃山奇石》(第一課時)教學設計

河南省濮陽市實驗小學 尚淑麗

一、導入新課

1.同學們，喜歡旅遊嗎?你們都去過哪些地方?

同學們去的地方可真不少!真讓老師羨慕。今天老師想和同學們一起乘上旅遊快車一同到黃山去轉轉，看一看那裏聞名天下的奇石，願意嗎?

2.運行多媒體課件，齊讀課題，看到這個題目，你想提出什麼問題呢?

二、看錄像

1.大家的問題提得真好，老師相信你們在學習的過程中都能解決。現在我們一起到黃山看一看吧!(運行課件的視頻部分)

2.同學們黃山美不美?剛纔有的同學問道有哪些奇石，現在你明白了嗎?大家知道重點講了哪些奇石?

三、學課文

1.那麼爲什麼說這些石頭是奇石呢?它們奇在什麼地方?剛纔就有同學提到這個問題，我們學習小組一起討論討論好不好?

下面就請學習小組自由選擇一塊你們最喜愛的奇石，先讀一讀描寫它的句子，再交流交流它們怎麼奇，奇在什麼地方，然後有感情地去朗讀。請小組長帶領組員開始學習。(讓學生自己從課件中調出描寫文章的畫面)

2.小組合作學習。

3.小組彙報。多種形式練讀。“金雞叫天都”又怎麼奇呢?我們一起來讀一讀。

(1)同學們，這麼奇妙的景色書上卻沒有圖片，多麼遺憾呀!請同學們打開繪圖工具，根據書上的描寫自己展開想象畫一畫。(學生點擊畫一畫按鈕，打開繪圖工具)

(2)調出一位同學的畫面進行廣播，大家看，這位同學畫得怎麼樣?拿出書讀讀描寫它的句子，對照畫面，這位同學畫的和課文中描寫的是否相符?有不相符的地方嗎?金雞叫天都又是怎樣一種景象呢?再調出一位畫得較好的畫面，請看這就是著名的“金雞叫天都”。

(3)同學們真能幹!你們不僅說得好、讀得好，而且畫得也好。如果把這幾個自然段連起來讀讀，再配上音樂，老師相信，你們就更能體會到黃山奇石的美了。

(4)老師爲你們準備了幾首不同的樂曲，請大家先聽聽，哪首樂曲更適合這篇課文的朗讀?先聽聽第一首，配上是不是適合這篇課文的朗讀?節奏有些太快了。再聽聽第二首樂曲是否適合?節奏有些慢。再聽聽第三首，適合嗎?看來這三首隻有第三首適合這篇課文。這篇課文寫得很美，應配上舒緩的音樂，你們不僅會讀，而且會鑑賞音樂，你們真棒啊!請同學們戴上耳機自己選擇音樂試着朗讀一下。

四、觀畫面

黃山的奇石還有很多，像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……那些叫不出名字的奇形怪狀的岩石，正等着你去給它起名字呢，大家願意嗎?運行課件出示奇石的畫面

1.請大家認真觀察這些奇石，想想給它們起個什麼名字?(小組討論)

3.你想給哪塊奇石起名字呢?爲什麼這樣起?還有什麼名字?

4.你們的想象力真棒!老師相信其餘的這些奇石你們起的名字會更有趣!同桌之間互相說說。

這些奇石的名字多有意思啊!

五、當導遊

同學們，黃山的景色有趣，黃山石奇，起的名字更奇，因此吸引了許許多多的遊客，同學們，如果你是黃山的小導遊，你會怎樣向大家介紹這些奇石呢?下面請你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧!(自由練習)

下面請幾位同學爲我們介紹一下黃山的奇石。

多麼出色的小導遊呀!

六、拓展練習

聽了你們的介紹，連老師都深深地愛上了黃山這塊美麗的地方。同學們，你們知道嗎?黃山奇石只是黃山的四絕之一，它還有奇鬆、雲海、溫泉三絕呢，請大家點擊老師爲你們準備的資料庫，去盡情地欣賞吧!

總結

是啊，黃山真是一幅立體的畫，又是一首無字的詩，只有身臨其境，才能得到美的享受。願大家有機會一睹黃山的風采!

【教學說明】

本課是多媒體網絡環境下的教學課例，是“以學生爲中心”教育思想開發的，主要有以下三個特點。

1.通過老師建構學習環境，在學習過程中充分發揮學生的主動性，老師將所要講授的內容設計成多媒體課件，讓學生在老師的引導下小組討論自主學習，如給奇石起名字、爲課文配音樂、選擇喜愛的段落進行朗讀、爲奇石畫像、瞭解黃山其他的三絕。

2.讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識。本課設計了一個爭當小導遊的環節，讓學生應用學過的知識爲各種奇石進行解說，激發學生的學習興趣，進一步提高了學生的口語表達能力。

3.本課有一個爲課文配音樂的環節，老師準備了幾種不同風格的樂曲，讓學生進行辨聽試讀，找出適合本課的音樂，讓學生知道本文寫得很美，應配舒緩的樂曲，提高學生的音樂鑑賞能力。還有一個在教學金雞叫天都的時候，書上沒有配出相應的畫面，老師爲發揮學生的想象能力，設計了讓學生自己通過文中的文字描寫進行想象繪畫，畫好後通過網絡讓學生互評，加深對文章的理解。

以上是小編給大家帶來的二年級語文《黃山奇石》教案設計全部內容，希望能幫助到大家。喜歡小編的推薦的話就請繼續關注本站網，謝謝大家。10:05