二年級上冊《黃山奇石》教案設計

　教材分析：

本單元以“自然風光”爲主題，要運用音樂、圖像等手段創設語文學習情境，調動學生自身的經驗與情感的儲備，化繁爲簡，整體把握，重視朗讀、背誦，注重薰陶感染。黃山位於安徽省南部，千峯競秀，著名的七十二峯雄姿靈秀，氣勢磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成爲中華民族的象徵。黃山的奇鬆、怪石、雲海、溫泉號稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態各異，生動逼真，分佈遍及峯壑巔坡，構成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖。《黃山奇石》一文正是對黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山石的特點。

　教學目標：

1、瞭解黃山奇石的特點，初步辨別區分課文描寫內容的詳略。

2、通過與小夥伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎。

3、喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。

重點難點：

區分課文描寫內容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎。

　教學方法：

情境教學法、啓發式教學法

學習方法：

看圖學文、讀文想象、合作交流。

　教學流程：

　　【熱身】

(播放課件)同學們，讓我們在快樂中學習語文，在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學會自信、學會尊重、學會傾聽、學會交流。好了，上課!

　　一、錄像引入，激趣質疑。

1、同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人誇。讓我們把目光投向安徽省南部，那裏有一座著名的山--黃山。【板書：黃山。】

2、你們知道黃山四絕嗎?(課件出示)--“奇鬆、怪石、雲海、溫泉。”今天，我們就來一睹黃山奇石的風姿。【板書：奇石。】齊讀課題。下面請同學們欣賞一段錄像(播放錄像。)看了錄像之後，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢?再讀。你能提出什麼問題嗎?

　　二、進入文本，初讀感知。

1、(出示讀文提示)帶着問題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求(找一名同學讀要求)：

(1)標上自然段序號。

(2)選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。

(3)找到能概括全文主要內容的一句話，用你喜歡的線畫出來。

2、全文共有幾個自然段?(6個。)請同學們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學就可以直接站起來讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。

　三、研讀文本，深入探究。

(一)理清詳略。

【聞名中外的黃山風景(jǐng)區在我國安徽(huī)省南部。那裏景色秀麗神奇，尤(yóu)其是那些怪石，有趣(qù)極了。】

1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內容的句子了吧?(課件出示第一自然段的第二句：那裏景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。)【板書：神奇、有趣。】 “尤其”的近義詞是什麼呢?(特別。)你能把“尤其”換成“特別”，再讀一讀這句話嗎?第一自然段還告訴了我們什麼?“聞名中外”是什麼意思?黃山在哪裏?讀這個自然段的時候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、極”，誰還能讀一讀第一自然段?

2、(課件出示文後思考題“說”。)請同學們默讀課文，要求不出聲、不動脣、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標出課文描寫的奇石的名字。

3、彙報：詳寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。

(二)深入探究。

這四種詳寫的奇石中，你對哪種最感興趣?課文中有兩幅插圖，看看是什麼奇石的圖片呢?那麼我們就先來遊覽下這兩處奇石。引導學生先重點學習第三自然段。

【在一座陡(dǒu)峭(qiào)的山峯(fēng)上，有一隻石猴。它兩隻胳(gē)膊(bo)抱着腿，一動不動地蹲(dūn)在山頭，望着翻滾(gǔn)的雲海。這就是有趣的“猴子觀海”。】

1、課件出示猴子觀海的圖片：

(1)觀察：看，這是什麼?【板書：猴子觀海。】猴子在哪呢?他在幹什麼?

(2)讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀海”?誰來讀給大家聽?和小夥伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好?“陡峭(山非常高、直上直下的)”“翻滾(雲海的動態)”;動詞“抱”“蹲”“望(向遠處看)”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作。如果把這句話改爲：在面對着雲海的山峯上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好?(不好，原句運用了擬人的手法，寫得很生動。)請同學們學生做動作體會一下。

(3)想象：一名學生讀短文，其他同學看圖片。想象：爲什麼猴子這樣望着翻滾的雲海?抓住“兩隻胳膊抱着腿”、“一動不動”、“蹲”。

(4)有感情地再讀課文。

【過渡：剛纔我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學習了課文。這是一種有效的學習方法，接下里我們就繼續按照這種方法學習，好嗎?】

2、仙人指路：【“仙人指路”就更有趣了!遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峯上，伸着手臂(bì)指向前方。】

課文還有一張插圖，畫的是什麼?【板書：仙人指路。】

(1)觀察：看到了什麼?(用文中或者自己的話回答。)

(2)讀文：看圖，找一名同學讀文，注意動詞“站、指”。全班同學做動作。這是一個比喻句，十分形象。

(3)想象：我們現在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說什麼，他又會和你說什麼呢?(提示：仙人既然在指路，就應該有人--問路。)

(4)再讀。

【課件出示學習要求：按照“觀察--讀文--想象”的方法自學第2和第5自然段，然後把你想象到的內容寫一寫或者畫一畫。學生自學、交流收穫。教師巡視，彙報：通過剛纔的自學，你有什麼想法?可以說說觀看圖片的感受;也可以讀讀課文，說說課文哪裏寫得好;還可以說說自己想到了什麼?】

抓住以下幾方面進行點撥。

3、仙桃石：【就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。】 【板書：仙桃石。】

(1)看圖說仙桃石的樣子。

(2)讀課文，什麼樣的，什麼地方的?(用書中句子回答。)注意動詞：飛、落。(動畫演示。)

(3)如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好?

(4)看到“仙桃石”你想到了什麼?結合課件觀察、聯想。

4、金雞叫天都：【每當太陽升起，有座山峯上的巨(jù)石，就變成了一隻金光閃閃的雄(xióng)雞。它伸着脖(bó)子，就像對着天都峯不住地啼(tí)叫。不用說，這就是著(zhù)名的“金雞叫天都”了。】

(1)看圖描述。【板書：金雞叫天都。】

(2)讀文。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什麼意思?如果讓你畫一畫“金雞叫天都”你會畫些什麼?化成什麼樣?爲什麼?

(3)讀文。

(三)創造提升。

1、讀最後一自然段。【黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅(shī)子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的岩石，正等你去給它們起名字呢!】略寫了什麼?

2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什麼樣子的?省略號是什麼意思?還會有什麼樣的奇石?

3、讀最後一句。【板書：奇形怪狀】

　四、總結昇華，激發慾望。

1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪裏--奇形怪狀、引起想象。

2、記得徐霞客曾經說過這樣一句話：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”黃山比五嶽的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。