二年級上冊《鄭和做舟》優質教學設計

　一、教學目標

1、認識6生字，3多音字，會寫8字，自主積累詞語。朗讀課文，能把鄭和做舟的故事講給別人聽。

2、瞭解課文內容，知道鄭和是我國明朝著名的航海家，小時候就常常做小船，盼望着駕船出海遠航。

　二、教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞。

　三、教學難點

1、把鄭和做舟的故事講給大家聽。

2、進一步練習寫好左右結構的字。

　四、教學準備

課件。

　　五、教學時數

2課時。

　　第一課時

　教學過程：

　　(一)導入課題。

板書：做

問：做什麼?(發散)

導語：今天，我們要學的這篇課文介紹的是誰?做什麼呢?(補充課題，其中鄭和的“鄭”字加上拼音。)指名讀課題。

　(二)初讀課文，認讀字音。

1、自讀課文，讀完後標畫出生字，並把它們讀準確。

2、小組學習：兩個小夥伴爲一組，互相讀一讀。如果你的小夥伴不會讀，你要幫助他。

3、反饋，讀準字音。

4、再讀課文：把這些生字放回課文中，你還能讀準確嗎?自己試着再把課文讀一遍，把字音讀準確。讀完後標畫自然段。想一想，鄭和是誰?課文第幾自然段向我們介紹了鄭和?

　(三)整體感知，指導朗讀。

1、指名讀第一自然段：

思考，你對鄭和有了哪些瞭解?

在反饋的同時指導朗讀。

2、(1)指導朗讀第一句：讓大家聽出鄭和是誰。

(2)比較朗讀第三句：他盼望自己能駕着船去遠航。他多麼盼望自己也能駕着船去遠航啊!!!

(3)感悟朗讀第四句：他(常常)做些小船玩，還(經常)跑到造船的地方問這問那，把造船的方法記下來。通過括號裏的詞，你知道了什麼?

(4)朗讀本段。

導語：鄭和是怎麼做船的?船做好後又是怎麼做的呢?

　(四)抓住事例，理解感悟。

1、指名讀課文的二至五自然段。

想一想鄭和是怎麼做船的，船做好後又是怎麼做的呢?

2、反饋：

(1)你從哪兒看出鄭和一心一意地造船?

(2)指導朗讀。讀出鄭和一心一意造船的語氣。他一心一意地造船，常常忘了吃飯和睡覺。沒用多少天，他就造出了三十多隻小木船。

3、小組學習：船造好了，鄭和是怎麼做的呢?

下面請四個同學爲一小組。在小組長的帶領下，先齊讀課文，然後說一說鄭和是怎麼做的，最後表演出來。

4、採取讀、說、演的形式進行彙報。

在反饋時重點指導以下三處。

(1)表演朗讀：鄭和高興得又蹦又跳，嘴裏喊着：“我的船下水啦!!!!我的船下水啦!”(評讀)

(2)第四自然段。

你有哪些詞語不理解?

在朗讀中體會“一本正經”和“爭先恐後”的意思，分角色朗讀。)課件演示：理解“像一條長龍似的”。

(3)分角色朗讀二至五自然段。

　　(五)引導昇華。

(1)齊讀課文的最後一個自然段，你知道了什麼?

(2)指導朗讀。

(3)你們喜歡鄭和嗎?爲什麼?

(4)教師拓展：你們看，鄭和從小就有遠大的理想。長大後，鄭和曾先後七次下西洋，最遠曾達非洲東岸和紅海海口，促進了中國和亞非各國的經濟、文化交流。

　　(六)把鄭和做舟的故事講給大家聽。

1、指導怎樣講故事：

(1)有開場白。

(2)向大家介紹故事的名字。

(3)用口語化的語言。

(4)與大家交流、加上動作、加上想象。

2、講故事。