《日月潭》教學設計十
會認會寫生字，理解課文內容所要表達的思想感情。
教學過程：
一．導言引入課題：
從今天開始我們學習第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國、愛家鄉的專題來組織的。我們知道我們的祖國曆史悠久，山河壯美。現在我要領你們去祖國的第一寶島臺灣，臺灣地理位置優越，物產豐富，同學們請看圖：這就是臺灣的日月潭。板書課題。你想知道那裏到底怎樣嗎？那我們趕快去遊覽那裏好嗎？[
二．師範讀課文，生看圖欣賞：
1．瞭解"潭"的意思？
2．聽後《日月潭》給你什麼感覺？
三．自主初讀，識記生字。
1．自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準字音。
2．師生交流，檢查初讀效果。
3．讀含有生字的詞語，鞏固生字。
例：羣山環繞樹木茂盛隱隱約約一片朦朧
建築仙境
4．變換語言環境識字。讀詞語，找出生字：
花環、五環旗、圍繞、茂密、築路、環境、明晰
5．利用形聲字的特點認識"朦、朧、境"。
6．用熟字換偏旁的方法識字：壞--環鏡--境
整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美？
四．朗讀感悟：
1．自讀感悟，可圍繞以下幾個問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。
（1）日月潭的名字是怎麼來的？讀讀有關段落。
（2）你最喜歡日月潭什麼時候的景色？多讀幾遍有關段落。
（3）讀課文，想想作者在這篇課文裏想告訴我們什麼？
2．合作交流，給小組同學讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語句。
五．寫字指導：
1．鞏固讀音：
要求會寫的字中有六個翹舌音的字（展、紗、繞、勝、省、盛）
2．發現規律：
同結構：六個字是左右結構，三個上下結構，三個半包圍結構。
同偏旁：紗繞約
新舊聯繫：島--鳥紗--沙繞--燒、澆
偏旁比較：建--邁迷跡追
3．示範講解，提示易寫錯的字。
隱茂展省
六．實踐活動：
查找日月潭的資料，進一步瞭解日月潭，爭做最佳"小導遊"。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。
