《日月潭》教學設計一
練習默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。
教學難點
在理解課文的基礎上，準確背誦全文。
教學時間3課時
教學過程
第一節
教學責任
能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內容知道日月潭在什麼地方，它的名字是怎麼來的並練習默讀課文。
一、亮責任
藉助漢語拼音讀字音，理解課文內容，知道日月潭在什麼地方及它名字的由來。
二、落實責任
1.範讀課文，劃分段落。
2.指名讀第一段
問：日月潭在什麼地方？
理解詞語：
樹木茂盛：樹木長得又多又壯。
羣山環繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在羣山懷抱之中。
名勝古蹟：有優美風景或古代遺蹟的著名地方。古蹟，多指古代流傳下來的建築物。
3.默讀第二段。
問：日月潭的名字是怎麼來的？
（提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想）
4.齊讀第三段。
問：本段寫什麼時候的景色？（清晨）
晨星：清晨還未隱去的星星。
隱隱約約：本課指看起來不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。
5.問：這段寫了日月潭的哪些時候的景色？
（太陽高照和濛濛細雨中）
清晰：非常清楚。和隱隱約約相對。
展現：完全顯現出來，讓人看。
輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。
讀本段第二句：
問：拿什麼比喻什麼？
（1）拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。
（2）拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。
指導。
整個日月潭的美景/和周圍的建築/都清晰地/展現在眼前。
6.由於風景優美，許多中外遊客都來遊覽。
7.練習分段背誦。
三、驗收責任
背誦課文。
第二節
教學責任
熟讀課文，學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。
一、亮責任
學會本課的生字及由這些生字組成的詞語，並能熟練讀課文。
二、落實責任
1.學生分段讀課文。
（讀清生字讀音，看準字形）
2.複習舊字。
雀急勺健沙
3.學習新字。
省隱約建紗
左中右結構：附
半包圍結構：跡
左右結構：稱
稱獨體字：升
上下結構：秀築照
4.重點指導。
隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。
建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最後一筆爲捺。
5.擴詞
省：臺灣省省區省市
附：附近附加附和
跡：古蹟跡象水跡
稱：對稱稱職
升：升起公升升旗
隱：隱約隱藏隱蔽
約：相約約束和約約定
照：照相照片照顧
建：建築建設建國
築：築壩泥築
紗：薄紗紗巾細紗
秀：秀麗優秀秀美
6.指名讀詞。
三、驗收責任默寫生字。
第三節
教學責任通過課後練習，鞏固本課的所學知識。
一、亮責任通過課後的練習，鞏固本課的所學知識。
二、落實責任
1.讀P47/2讀讀寫寫，理解每個詞的意思。[
2.聽寫這些詞語。
3.讀句子。
4.抄在練習冊上。
5.指導背誦。
（1）分段背誦。
齊背分句背自己背分組背齊背指名背
（2）連段分別背誦。
