浙教版二上37公雞的臉紅了教案

　一、教學目標：

　　1、知道公雞的臉爲什麼紅了?學會鄰居間應該互相幫助、互相關心。

2、學習課文2---6段，理解“搶修、深夜”，用“幫助”說話。

3、朗讀課文。

　　二、教學過程：

　　1、複習

(1)齊讀課題

(2)複習生字詞

(3)齊讀第一段，問：還可以怎麼說。

說明：同一個意思可以有不同的說法。

　　2、學習第二-----四自然段

(1)學習第二段，出示第二段

a.聽錄音，用“------”把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。

b.學生聽、畫。

c.學生讀，師單擊。

出示句式：( )請公雞( )。

小朋友想一想，兔子請公雞幫忙，這句話我們應該怎麼讀?

(有禮貌、誠懇)，你是怎麼知道的?(請、!)

(2)指導朗讀。

a 指名讀，學生評價：好在那裏?

b 齊讀

(3)公雞的態度怎麼樣呢?請你把公雞的話用雙橫線劃下來。

(4)學生讀劃。

(5)指名讀，出示公雞( )。

那公雞這句話應該怎麼讀?(不耐煩、不高興)

(6)分角色朗讀。

(7)歸納：出示( )請公雞( )，公雞( )。

學生說話。

　3、學習三、四段

(1)我們剛纔學習第二段，先請小朋友劃句子，然後誰請公雞幫什麼忙，公雞怎麼樣來說話，最後進行朗讀。我們也用這方法學習3、4段。

(2)學生讀劃。

(3)請用( )請公雞( )，公雞( )。

(4)分角色朗讀，你願意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。

(5)想一想：鴨子、松鼠的話應該怎麼讀，公雞的話應該怎麼讀?同桌間互相讀一讀。指名讀。

師：小朋友從這裏看出公雞是( )的鄰居呢!

學生說。

可是，當公雞有困難的時候，鄰居們卻趕來了。

　4、學習第五段

請小朋友讀讀第五段，找出寫鄰居們的一句話。

(1)學生讀。

(2)學生說，師出示第三句。

a.這句話告訴我們什麼?(鄰居們幫助公雞搶修屋頂。)

b.變紅“這時候”問：這時候指什麼時候?在讀第五段，找出有關句子，用“------”劃下來。

(3)學習第一句。

a.指名說，問：這句話向我們介紹了什麼?(天氣)

b.深夜指的是什麼時候?(半夜，大家都睡覺了。)

想一想：又颳大風，又下大雨是怎麼樣的?聽錄音。]

朗讀“又-----又-----”

(4)學習第二句。

這時候除了指天氣時間外，還指什麼?

指名說,出示

a.看圖，公雞看見自己的屋頂被刮跑了，是怎麼樣的。

b.強調“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什麼?可配上動作。(不得了了，我的屋頂被-------)

(沒有屋頂，又是風，又是雨，我可怎麼住啊)

(誰來幫幫我------)。

c.指名讀，可配上動作，

(5)學習第三句

a.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。

b.“搶修”，問：修什麼?東西破了要修。這裏修什麼?

爲什麼還要加上搶?

c.看圖，從左到右，說說動物們在幹什麼?

(6)說說兔子、鴨子、松鼠是( )的鄰居。

你是怎麼知道的?

5、學習第六段

(1)這是因爲有了鄰居們的幫助，公雞的屋頂( )。出示第六段

(2)出示板書

(3)師講解：當鄰居們有困難請公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，儘管是深夜又颳大風，又下大雨，鄰居門也趕來幫忙了。

(4)用“幫助”寫話。

既然互相幫助很重要，我們也要用“幫助”說說話。

a( )幫助公雞修好了屋頂。

b( )是因爲得到了( )的幫助。

c在( )的幫助下，公雞的屋頂修好了。

a.出示一句讓學生練說。

b.說說其他的說法，師出示b c句。

說明：幫助一詞在前、在後、在中間，但是意思不變。

學生選一種用“幫助”說話。

想象：

師過渡：鄰居爸爸幫助公雞修好了屋頂，公雞的臉紅了。

此時此刻，公雞會想什麼?

以後鄰居再找公雞幫忙，公雞會怎麼說。進行表演。