《草》教學設計四(2)

一、複習
　　1．朗讀、背誦課文。
　　2．說說你喜歡小草嗎？爲什麼（不作過高要求，學生說到什麼程度皆可，說通就行。）
　　3．認讀生字。用"原、歲、吹、火"口頭組詞。
　　二、指導寫字
　　原：半包圍結構，"廠"裏面是"白"、"小"，不能寫成"泉"。
　　歲：上下結構。"山"要寫扁些。上短下長。
　　枯：左邊是木字旁，右邊可分成"十""古"來記憶。
　　火：筆順是
　　吹：右邊是"欠"（欠字旁），上面不要寫得太寬，下面"人"左右伸長。
　　又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內要居中。
　　三、抄寫生字（完成課後練習2）
　　四、鞏固練習（完成課後練習4）
　　1．指導：這首詩不完整，有的句子沒寫完整，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎？
　　2．各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。
　　3．指名（多人）讀一讀，瞭解默寫的情況。
　　4．集體背誦古詩。
　　五、補充閱讀白居易的《池上》
　　小娃撐小艇，
　　偷採白蓮回。
　　不解藏蹤跡，
　　浮萍一道開。
　　1．師簡單介紹並範讀。這首詩中，詩人描寫一個小孩獨自撐着小船去採蓮蓬的情景，回來時小船把浮萍分開，船後留下一道行船的痕跡。
　　2．學生藉助漢語拼音讀讀背背。教師也可作簡筆畫，幫助學生了解詩意。