人教版二年級《泉水》第一課時教學設計
《泉水》第一課時教學設計1：
教學目標：
1.認識8個生字，會寫2個字;
2.能正確、流利地朗讀課文;
3.初步體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重、難點：
1.採用小組合作等方式，充分調動學生學習漢字的興趣;
2.學會朗讀文中較長的句子，養成良好的語感。
課前準備：
課件、生字卡片、學習單。
教學安排：
1課時。
教學流程：
一、導入：
【設計意圖：營造閱讀期待，調動學生讀書的興趣。】
1.談話導入：以交朋友的方式引出新課。
2.板書課題：《泉水》
二、讀文：
【設計意圖：隨文識字，以多種方式朗讀課文，與生字反覆見面，達到化生爲熟的目的。】
1.學生自由讀課文，並交流讀後的感受。
2.小組合作學習，再讀課文，要求把句子讀正確。
學習導航：
①四人爲一小組，組長給組員分工;②學生輪讀課文，一人讀，三人聽;③學生互助、糾正字音。
3.讀後彙報小組合作學習成果(全班糾正字音)
4.交流泉水流經的路線，板書配畫。
山腰平地山坡山谷
5.同桌合作讀文中較長的並帶有生詞的句子。
(1)出示學習導航：
①我讀你聽，你讀我聽，力爭把句子讀流利;
②在讀流利的基礎上，爭取讀出句子的語氣。
(2)出示學習單：
哦，原來是一股清泉從石縫裏衝出來，來到這陽光燦爛的世界。
泉水流進山腰的水池，山裏的姐姐提着瓦罐來打水。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。
我的琴聲很美很美，正好爲你清脆的歌聲伴奏。
(3)全班彙報
【設計意圖：突破教學重難點，教師在教學中及時點評，讀出語氣、讀好斷句等。】
6.朗讀全文
三、學字
【設計意圖：在活動中積累詞語、運用生字。】
活動1：學習詞語。
下面的詞語出現在泉水流經的不同地點，試着給它們找找家吧!學生貼詞語卡片。
水塔杜鵑花結出瓦罐清脆的歌聲姐姐果樹畫眉鳥
活動2：學習生字。
⑴學生自查;⑵同桌對查;
⑶師生查，隨機施教：“脆”“塔”“股”三個字，幫助學生建立音、形、義之間的聯繫;
四、運用：
【設計意圖：學生在練習中鞏固識字、應用詞語。】
1.組詞變換語境考查生字;
2.運用文中不同類型的短語。
五、寫字：
【設計意圖：運用漢字的構字規律，發現漢字的形體美，激發學生書寫漢字的興趣。】
1.學生觀察;
2.教師示範;
3.學生臨摹;
4.集體評議。
六、總結全課：
《泉水》第一課時教學設計2：
教學目標：
1.會認8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。會續寫課文。
3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重難點：體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
一.激趣導入
1.師：教師來模仿一種聲音，丁冬，丁冬。這是什麼聲音?
預設：是小溪的聲音。
流水聲。
泉水在彈琴。
2.板書讀題：泉水。指導泉字
3.課文是這樣描寫的齊讀
哦，原來是一股清泉從石縫裏衝出來，來到這陽光燦爛的世界。
4文中是用什麼詞形容清泉的?一股 (指導寫股)
明白泉水從哪兒來. 理解泉水的心情體會衝字(急切 快樂)朗讀體會
師過度：那麼這股泉水又要到哪裏去?今天我們就跟着這股清泉一起去看看。
二.初讀課文，整體感知
1.師：請同學們打開課本，翻到第六課，大聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。(生大聲地朗讀課文，師巡迴指導)
2.(出示課件)出示詞語認讀?
(1)自由讀——小老師帶讀——開火車讀
(2)找多音字 結 (指導寫字) 縫
(3)完成作業本：2.3小題
那麼，泉水流過了哪些地方?請同學們快速瀏覽課文。
生：泉水水流過了山間的平地。
生：泉水流進了山坡的果園。
生：泉水流進了山腰的水池。
生：泉水流過了靜靜的山谷。
生;泉水流進了大海裏。
師：(板書水池、平地、果園、山谷)
三.細讀課文，理解感悟 學習2——5段
(一)教師引導學習一段
1.師：你想先和泉水去哪裏啊?
2.引導學習第四自然段。
3.師：請同學們先大聲地朗讀第4段，思考一個問題——泉水遇到了誰?說了什麼?”
生：泉水遇到了果樹。泉水說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果實。”
4.：(板書：果樹)從中你能看出泉水有什麼特點?
生：很甜很甜。
5：(板書：甜)老師來採訪一下泉水：泉水泉水，你爲什麼讓果樹，那麼大口大口地喝水啊?
生：泉水已經說得很清楚了，他想讓果樹結出更大更甜的果實。
生：泉水把自己奉獻出來了，因爲果樹需要他的幫助。
6.你喜歡這時候的泉水嗎?體會泉水的樂於助人、大方、熱情的好品質。
7.你覺得這時泉水的心情是什麼樣的?
生：泉水幫助了需要幫助的人，他當然很高興。
師：是啊，贈人玫瑰，手有餘香。給別人以幫助，也愉悅了自己。你能把泉水這種快樂的心情讀出來麼?
指名讀。
齊讀。
(二)小組合作，教師巡視
1.師：剛纔同學們說的特別好。你還想和泉水一起到哪裏去?(生七嘴八舌)那就請同學們自由學習。
2.畫：泉水遇到了誰?說了什麼?請用不同的線型畫相關的句子。3.想一想：泉水有什麼樣的特點?幫助別人的心情?
3.小組反饋
先選出一個你們最想去的地方，按照學習提示重點學習，有時間還可以學習其他部分。(生自由閱讀，師巡視)
(彙報)要求按照學習提示彙報
師：下面我們開始彙報。請注意說清楚你隨泉水到了哪裏，泉水遇到了誰?他說了什麼?
例：泉水流進山腰的水池，遇到了山裏的姐姐，泉水說：打吧，打吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
師：從泉水的話中，你知道泉水有什麼特點?
生：很多很多。
4.分角色朗讀
(三)總結填空
1、泉水有(多)、(清)、(甜)、(美)
的特點。
2、泉水流進(山腰的水池)，流過(山間的平地)，流到(山坡的果園)，穿過(靜靜的山谷)。
四.總結存疑
泉水流淌了一路，灑下了一路的愛心，幫助了很多很多的人。歡快的泉水彈着琴跑下山去，她遇見了誰，說了些什麼?我們下節課在一起學習。
