《難忘的潑水節》教案與教後記

　學習目標

1、 會認“鳳”等12個生字，會寫“龍”等12個字。

2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、 對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

　　課前準備

1、 學生查閱有關傣族人民過潑水節的資料及瞭解一些周總理的故事。

2、 傣族人民過潑水節的錄象。

　　第一課時

看錄象，談話道導入新課

放一段傣族人民過潑水節盛況的錄象。

今天，我們一起來學課文。

　　初讀，讀通課文

1、 採用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的好朋友去讀。(要求讀準字音，不加字漏字)

2、 指名讀。(其他同學注意聽，看他的字音讀準了沒有，如果沒有讀準，可以站起來教教他)

　　再讀，理解課文

1、 再次自讀課文，邊想邊讀，爲什麼1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?

2、 學生討論交流。(因爲敬愛的周總理和他們一起過潑水節)

3、 學習第三段。

　　帶着問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第三段。

1) 自由讀第三段。

2) 你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?

3) 理解“四面八方”，“從四面八方趕來”，又說明了什麼?

4) 指導朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?

4、 看圖，理解第四段。

1)師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了!(出示插圖)誰來說說“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?

2)讀第四段畫出描寫周總理衣着和表情的詞句。

3)看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的?

5、 體會第五段。

1) 老師扮演總理，拿着銀碗和柏枝向人們潑酒，爲人們祝福。

2) 啓發想象，進行說話訓練。

3)正因爲這1961年的潑水節是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸福”的，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段。

　第二課時

　　複習

1、 用開火車、抽讀等方式複習詞語。

2、 有感情地朗讀課文。

3、 向你的同桌說說爲什麼1961年的潑水節是另人難忘的。

　　課文延伸

1、 我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的民族風情。哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族的民族風情?

2、 學生介紹。(估計只有少數學生知道)

3、 老師發補充資料，讓學生閱讀。

4、 交流閱讀體會。

　　識字、寫字

1、識字

1)、出示要求認識和要求會寫的字，讓學生自己想辦法記住自形。

2)指名學生向大家介紹記字方法。

3)用組詞的方法，幫助理解字義。

2、寫字。

1) 讓學生仔細觀察田字格中的範字，並說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。

2) 老師有重點的進行範寫指導。

3) 學生書寫，老師巡迴指導。

　　課後記：

教給識字方法，培養識字能力。首先要充分調動小學生學習的積極性，變被動的“要我學”爲主動的“我要學”。其次要注意在學生原有的基礎上，不斷提出新的要求，讓他們從實際中感到自己的能力在不斷地提高。在識字教學中，教師應不斷增加學生獨立思考的因素，逐步養成他們獨立思考的習慣，以形成自己的思考方式和學習方法。如要求學生獨立發現識字的難點，並解決難點;提倡求異思維，不強求全班學生按同一方法識記生字，允許並鼓勵學生想出不同的方法識記生字;讓學生自己設計識字的練習和複習的練習等等。