二年級語文難忘的潑水節教案
學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習情境,尊重學生的個體差異，爲更好幫助老師上課，分享了《難忘的潑水節》的教案，一起來看看吧！
教學目標
1．會認12個生字，會寫12個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學重點 瞭解課文的內容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
教學難點 體會周總理和傣族人民的深厚感情。
教具準備 生字卡片
導學過程 二 次 備 課
第一課時
一、談話導入新課
1.課前播放歌曲《愛我中華》師：我們的祖國邊疆遼闊，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，你能說出哪些少數民族的名稱呢？
師隨機板書“傣族”，簡介：傣族人民主要聚居在雲南省西雙版納地區， “一年一度的潑水節”被傣族人民視爲最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日，這一天，傣族人民穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。板書“潑水節”。學習生字“潑”
2.在 “潑水節”前面板書“難忘的”，齊讀課題，質疑問難。
二、初讀課文，整體感知。
1.學生藉助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
2.指名讀課文，學生評議，隨機正音。
3.你覺得這是一個怎樣的潑水節？從哪兒看出來的?
三、識記生字，理解詞語。
1.出示生字詞，自由認讀。
2.同桌互讀，指名讀，正音。
3.說說自己的識字方法。
4.指導學生結合具體的語境理解重點詞語。
鳳凰 指名讀，出示鳳凰花圖片，填空:（ ）的鳳凰花。
比較：火紅與火紅火紅的區別。
認讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。
理解“一年一度”
四、佈置作業。
熟讀課文。把自己喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時
一、複習檢查
1.指名朗讀課文。
2.指名認讀生字詞。
二、細讀課文，感悟理解。
1.1961年的潑水節有什麼特別的地方？
用“因爲……所以……”說一說原因。
2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
默讀課文第三自然段，畫出有關句子，指名讀，交流感悟。
①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急着迎接周總理的心情。
②人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什麼地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。
③人們歡呼着：“周總理來了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
4.周總理和傣族人民怎樣過潑水節的？
過渡：周總理來了，他來到了人羣當中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿着什麼衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人羣當中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什麼樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）
同桌合作讀4、5自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。
出示句子：周總理一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，爲人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
拓展練習：
周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。
總理的祝福說到了人們的心坎上，爲人們帶來了吉祥。人民發自內心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什麼？（關懷、愛）
指導朗讀。
5.周總理和人們爲什麼那麼開心?爲什麼1961年的潑水節令人難忘？
指導有感情地朗讀六——八自然段。
三、回顧課文，昇華情感。
1.再看插圖，說說周總理和人們爲什麼笑得那麼開心。
出示：傣族人民笑得那麼燦爛，那是因爲……。
周總理笑得那麼開心，那是因爲……。
２.1961年的潑水節已經過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節，出示:多麼難忘啊，1961年的潑水節！
齊讀，說說自己的理解。
(1)我們的總理關心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠緊密相連着。
(2) 1961年的潑水節，對傣族兒女來說，確實是一個永生難忘的節日！
四、指導寫字。
1.學生觀察，每個字在田字格中的位置。
2.教師巡視指導，發現共性問題示範書寫。
3.展示寫字作業，學生互相評價。
五、佈置作業。
在家長的幫助下，蒐集有關周總理的故事。
