《生命與和平相愛》練習題及答案
一基礎知識
1給加粗字注音
碩士( ) 執著( ) 生機勃勃( )
深諳( ) 煞有介事( ) 侃侃而談( )
2 按拼音寫漢字
殺lù( ) xián( )熟 華yì( )
興致àng( )然 qiè( )而不捨
3解釋詞語
①殺戮
②儒雅
③執著
④不置可否
二閱讀理解
我不曾問及戴維12歲寫下的願望是什麼，也許那時他尚未想到競選總統。我願意那石板下的願望與生命、和平有關。(是因爲在奧斯汀的以色列之宮戴維和他的父親教我用希伯來文說過“和平”“生命”嗎?是因爲戴維的祖先世世代代都在爲生存的和平 A 嗎?是因爲戴維贈過我一枚用希伯來文書寫着“生命”的描金紀念章嗎?是因爲那條穿越奧斯汀的科羅拉多河始終在這個猶太孩子的心中 B ，那晶瑩的、深沉的河水 C了他同情人類的心胸嗎?是因爲我在猶太會堂 D 過唱詩班的猶太少女用清純、寧靜的聲音歌唱“和平”“和平”嗎?)我不知道。我只是相信，當人類所有的生命真的能夠與和平這個字眼相親相愛，我們每一個人靈魂深處都潛藏的創造力便會真正被激活，人間什麼奇蹟都可能發生。生活也肯定能夠像戴維“小說”那單純而又豪邁的結尾那樣：“後來一切都好。”
1爲文中A、B、C、D處填上恰當的詞語。
A B C D
2這段文字運用了 、 的修辭方法。
3揣摩文中( )內的句子，擬寫一組排比句概括戴維的性格特徵。
三擴展閱讀
心靈之燈
表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機會和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家過夜。夜，很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發問打破了夜的沉默：“你能告訴我‘紅’是什麼樣子嗎?”這下真把我問住了。思索了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過‘火’嗎?‘火’是紅的。”“那‘紅’一定很燙呀!”他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎?太陽是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們光明瞭?”“我們身體裏的血液也是‘紅’的。”“那‘紅’一定是流動的。”我發現自己根本無法給他解釋清楚抽象的‘紅’是個什麼樣子，因爲在他的世界裏只有‘黑’一種顏色。
我頹然地想：失去了眼睛，實在是一件痛苦的事情。這時，盲童自言自語地說：“ ‘紅’是流動的，是燙的，是發光的，好美麗哦!”我愕然了，在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界裏卻具有了這麼多種美好的`屬性，多麼敏銳的感覺。
“大哥哥，你聽!”他突然喊道，“你聽，外面有小貓在叫。”我仔細聆聽，卻沒有聽見什麼動靜。我茫然地沉默不語。他拉着我的手堅持說：“是有貓叫。”我只好順從地打開門，呀!真有一隻凍得瑟瑟發抖的小貓“喵喵”在叫。
他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音。我們常常聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的嘈雜之音。他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。
他是用心在領悟這個世界，而我們這些正常人只有運轉我們的感官。
他是不幸的，卻又是幸運的。幸運的是比我們多一份細膩的感情，比我們更加珍惜生活的美麗。有一個故事說，鄉下有一位瞎婆婆在自家院門外安裝了一盞燈，她說這是爲了過路行人的安全。老人用燈爲別人照路。同時也點亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然，檢討自己在物慾橫流的商業社會，是否已經迷失方向，已經不能夠承受生活中的平凡之美?
1本文敘寫了有關盲童的兩件事：①
② 告訴我們一個深刻的道理：
2 “他是用心在領悟這個世界，而我們這些正常人只有運轉我們的感官”，這句話是針對文中什麼現象而發表議論的?
3棉對這位盲童，每個人都會怦然心動，文中的“我”受到震撼，情緒發生急劇變化，開始“頹然”，而後“愕然”，最後“黯然”，請分別指出產生情緒變化的原因。
“頹然”的原因
“愕然”的原因
“黯然”的原因
4文章結尾寫了瞎婆婆點燈的故事，其目的是什麼?
附參考答案
一1shuò zhuó bó ān shà kǎn 2戮 嫺 裔 盎 鍥 3①殺害(多指大量的)②氣度溫和，舉止文雅 ③這裏指堅持不懈 ④不說對，也不說不對
二 1 A 奮爭 B流淌 C滋潤 D傾聽 2設問、排比 3 他有着愛和平愛生命的信念，他有着爲和平而奮爭的勇氣，他有着同情人類的豁達心胸。
三 1①盲童向我詢問“紅”是什麼樣子的問題。②盲童聽到小貓的叫聲。道理：只有用心去領悟世界，才能豐富自己的感情，感受生活的美好。2 在正常人眼裏，紅色僅僅是一種抽象的顏色，而盲童卻感到它是有生命的，美好的;正常人常常聽到的是嘈雜之音，而盲童卻從普通聲音中分辨出最動人最惹人愛憐的聲音。 3 “頹然”的原因：同情盲童的不幸 “愕然”的原因：對盲童的細膩的心靈世界的驚訝。 “黯然”的原因：對自己感觸不到生活美好的自責。 4點明盲童的心靈裏有着一盞生命之燈(或點題)，讚美身體殘疾、心靈光明的人生風範;反襯正常人缺乏生活激qing的不良心態。(或引出我的思考)
