初三上冊《出師表》第三課時教案大綱

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　教學目標

1.分析理解8、9段。培養說話藝術(委婉)

2.歸納中心思想和寫作特點

3.背誦，練習鞏固

　重點

歸納中心思想和寫作特點

　難點

歸納中心思想和寫作特點

　　教學準備

複習已學內容，預習新內容

　教學方法

指導自主合作交流

　板書設計

痛恨：古(痛心遺憾)今(極爲仇恨)

卑鄙：古(卑劣齷齪)今(身分地位低微)

感激：古(感謝) 今(感動、激動)

謹慎：古(小心謹慎)今(認真和慎重)

　　教學過程

　　一、檢查複習

抽生背誦課文第5自然段

　二、理解分析第三部分

1、學生齊讀8、9段，要求讀出作者感情及誠意，創設情境，進入新課。

2、指導翻譯第8段：這一段翻譯較難，老師要多做些點撥

學生先獨立翻譯，教師給予指點，後集體討論解決

3、分析第8段層次：師生共析：

第1句是自請“出師”，表達“討賊興復”的決心，意志堅定

第2句是兩個分句，是分清責任，提出期望

第3句表達感激之情

板書：請命出師----表決心

叮囑陛下：用賢臣---興德之言

宜自謀---諮諏善道察納雅言深追遺詔

表達感激之情

4、討論：如果第1句話後面用分號，“以彰其咎”後面用句號，好不好?

明確：不好。一是不能分清內外責任，二是不能突出作者請命出師的決心，三是內外大臣“興德之言”順勢提出希望“陛下亦宜自謀”，不致使劉禪反感。

自由發言，有道理就行

　三、綜合全文，概括中心思想和寫作特點

1、抽查提問：作者寫此文的用意何在?又爲何在文中多次提及先帝遺詔?

明確：意在提醒後主認清形勢，希望他廣開言路，親賢遠佞，完成興復漢室大業。他反覆提及先帝遺詔，也是勉勵後主這個意思。

2、中心思想：指導學生自己歸納(根據三大部分意思綜合歸納)教師抽查二位檢查

3、寫作特點： (講解)

文章第一部分主要是議論，第二部分主要是敘述，無論是議是敘都注入了作者報先帝、忠陛下，北定中原，興復漢室的感情。所以第一部分是曉之以理，寓情於議;第二部分是動之以情，寓情於敘;第三部分是表決心，直抒熱切殷切期望、感激與惜別之情。從以上簡析可知，本文主要特點是議論、敘述、抒情相結合。這種把真摯感情融於議論、敘事之中的表現手法是值得學習的`。

此外，本文名句頗多，好讀好記

　　四、朗讀指導，進行背誦：

同樣要求注意層次性，採用多種方式背誦相結合

　　五、堂上練習

1、指出下列詞語的引申義(結合課後練習三)A類

崩( )秋( )闕( )駑( )鈍( )驅馳( )

2、解釋下列詞語的古今義：A類

痛恨：古(痛心遺憾)今(極爲仇恨)

卑鄙：古(卑劣齷齪)今(身分地位低微)

感激：古(感謝) 今(感動、激動)

謹慎：古(小心謹慎)今(認真和慎重)

六、佈置作業