北師大版九年級上冊《漫談斯大林格勒之戰》教學設計

　　教學目的

1、 瞭解作者及相關作品;

2、 領會報告文學的一般寫法，並理解其在選用和組織材料上的匠心獨運;

3、 體會戰爭給士兵及家庭帶來的苦難。

　教學重點

從“漫談入手”，理解本文在選用和組織材料上的匠心獨運。

　教學要點

　一、 導入

保爾·柯察金，這個人物我想大家都很熟悉，誰能說說他生活在什麼樣的一個時期?(生：蘇聯衛國戰爭時期)對，他生活在蘇聯衛國戰爭時期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道這場戰爭的有關情況呢?今天我們就來學習一篇關於它的文章。(板書課題)

　二、 解題

漫談，即隨便的談，本文即是一篇漫談性質的文章。

　　三、 作者簡介及背景資料介紹

小組交流蒐集到的有關資料，教師引導歸納。

明確：

伊利亞·愛倫堡(1891---1967)，蘇聯記者、作家、社會活動家。著有長篇小說《巴黎的陷落》(獲1942年度斯大林獎金)、《暴風雨》和《九級浪》等。用五年時間寫成的《人·歲月·生活》被譽爲蘇聯“解凍文學”的開山鉅作和“歐洲的文藝史詩”。

1942年8月，德軍主力對斯大林格勒全面進攻，艱苦的拉鋸戰就此展開。

　　四、 研讀課文

1、 齊讀課文。

2、 通過和前兩篇比較，領會報告文學的特點。

討論後明確：

報告文學，即報告加文學。既講述事實，又運用文學的表現手法，但是它絕不允許藝術上的虛構。

報告文學是一種在真人真事基礎上塑造藝術形象，及時反映現實生活的文學體裁。它的基本特徵：①時效性;②真實性;③文學性。

報告文學的“新”：①新在事實;②新在時效;③新在語言表達;④新在篇章結構;⑤新在推出結論的過程。

3、 思考：

⑴本文的焦點是什麼?

討論後明確：

希特勒的潰敗。

⑵文章的脈絡是什麼?

討論後明確：

本文的脈絡是議論，以議論爲綱來組織調遣事實，議論的結構是完整的，而事實是不完整的，是按照議論的要求加以取捨剪裁的。

⑶本文的目的是講述事實，還是闡明對事實所持的觀點?

明確：

是闡明對事實所持的觀點。

　　五、 探究

1、 同樣寫戰爭 ，《漫談斯大林格勒之戰》與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上有什麼不同?

討論後明確：

《我三十萬大軍勝利南渡長江》是正面寫戰鬥的，直接告訴讀者戰鬥進展態勢;而《漫談斯大林格勒之戰》只是寫戰鬥外的情況，側面描寫被圍德軍軍心的散渙和生活的窘困，預示了希特勒的潰敗。

2、 既是寫戰爭，作者爲什麼沒有描寫戰爭的大場面?

討論後明確：

本文采用了小中見大的手法，從側面描述德軍的窘況，從中可看出德軍必敗、蘇軍必勝的趨勢。

　　六、 穎悟

本文的寫作特色。

明確：

⑴見解獨到、視角新穎，線索清晰、細節突出;

⑵語言含蓄、幽默風趣，通俗易懂、面向大衆。

　七、 小結

本文講述了斯大林格勒戰役中，蘇德雙方態勢發生的變化，揭示了納粹主義必將滅亡的道理。但同時我們也看到了戰爭給德軍士兵及德國萬千家庭帶來的苦難。

八、 佈置作業

1、 小組合作，完成練習三。

2、 熟讀本文，並預習下文。