樑衡《夏》同步訓練題
導語：做練習有利於幫助大家更好掌握所學知識，下面是小編爲同學們整理的樑衡《夏》同步訓練題，歡迎同學們過來做一做。祝大家學習進步!
1.根據拼音寫漢字
主zǎi____ zhù____藏 bèng____發
遺hàn____ 閒情逸zhì____ 磅bó____
2.填空
“夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收穫之已有而希望還未盡，正是一個承前啓後、生命交替的旺季。”這裏的“前”指“________”，“後”指“________”，“生命交替”指________________。課文最後一節中的“苦澀的汗水”的真正含義是________________，作者將“春日融融”、“秋波澹澹”與“苦澀的汗水”進行________，強調了寫夏天的原因在於________________________。
3.解釋加粗字詞的含義
輕飛曼舞 細滋慢長
看看窗外，天空可是遮上了雲。
4.讀課文三、四兩段回答下面問題。
①“夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收穫之已有而希望還未盡，正是一個承前啓後、生命交替的旺季。”這裏的希望在文中具體是指什麼?(原文作答)
________________________________________________________
②爲什麼說秋“標誌着事物的終極”?請用自己的話說說理由。
________________________________________________________
③第四小節是扣住夏的什麼特點來寫的?“他們的肩上挑着夏秋兩季”這句話是什麼意思?
________________________________________________________
④“田家少閒月，五月人倍忙”是________代詩人________在反映勞動人民疾苦的《________》一詩中的詩句。
5.仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。(4分)(北京市東城區2002年)例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的雲淡日麗，愛她的香飄四野。仿句：________________________________________
6.閱讀《我的四季》回答①-⑤題。(13分)
我的四季
生命如四季。
春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶着我鏽鈍的犁。深埋在泥土裏的樹根、石塊，磕絆着我的犁頭，消耗着我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。可我懂得我沒有權利逃避，在給予我生命的同時所給予我的責任。我無須問爲什麼，也無須想有沒有結果。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎麼這樣不濟、偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關，悶着腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替，因爲在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。
夏日，我曾因乾旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載着雨滴的雲朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶!盼着、盼着，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載着雨滴的雲朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片雲，求它給我一滴雨。那是什麼樣的癡心妄想!我終於明白，這妄想如同想要拔着自己的頭髮離開大地。於是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。
秋天，我和別人一樣收穫。望着我那乾癟的穀粒，心裏有一種又酸又苦的歡樂。但我並不因我的穀粒比別人乾癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手裏，緊緊地貼近心窩，彷彿那是新誕生的一個自我。
富有而善良的鄰人，感嘆我收穫的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲裏，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量穀物只量感受。我的鄰人不知和穀物同時收穫的還有人生。我已經愛過、恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日多於陰雨，收穫多於勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的盡度來衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒有什麼事情好做?只有隔着窗子，看飄落的雪花、落漠的田野，或是數點那光禿的樹枝上的寒鴉?不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖;我將冷靜地檢點自己，我爲什麼失敗，我做錯過什麼，我欠過別人什麼……但願只是別人欠我，那最後的日子，便會心安得多!
但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候，不妨讀來解悶;懷恨的人，也可以幸災樂禍地罵聲：活該!聰明的人也許會說這是多餘;刻薄的人也許會敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一切。
在生命的黃昏裏，哀嘆和寂寞的，將不會是我!
①作者以“生命如四季”領起全文，層次分明，寓意深刻，請在下面橫線上進行填寫，以完整地顯示全文的脈絡和內容。(4分)
春，________________，________________;
↓
夏，青年時期，澆灌人生;
↓
秋，________________，________________;
↓
冬，晚年時期，品味人生。
②在生命的春天裏，作者面對自己的“不毛之地”是怎樣做的?(2分)
③如何理解“我”收穫的歡樂是“又酸又苦”的?(2分)
④爲什麼“在生命的黃昏裏，哀嘆和寂寞的，將不會是我”?(2分)
⑤作者把生命比作四季，想一想，還可以把生命比作什麼，請把你的想法寫在下面。(3分)
參考答案
1.宰、貯、迸、憾、致、礴
2.秋季 有的農作物成熟，有的則剛剛發芽，正在生長。 農民的辛勤勞動 比較 讚美勞動人民的辛勤耕耘
3.曼：柔美 滋：滋長 可是：是不是
4.①田間那挑着七八片綠葉的棉苗，那朝天舉着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的生命力。 ②到了秋季很多農作物都成熟了，收割了。它們將走完一個生命的輪迴。 ③扣住緊張急促的特點來寫的。麥子打完了，該鬆一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水，肩負着兩個季節的收成。 ④唐白居易 觀刈麥
5.此題考查學生的模仿能力，語言表達能力。答題時注意句式應跟例句相同。也要用排比的修辭手法。答案略。
6.①少年時期，耕種人生;中年時期，收穫人生.此題鍛鍊學生的概括能力，分析能力。必須在整體感知的基礎上完成。 ②咬緊牙關，悶着腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。 ③經過春夏的艱辛和磨難，收穫得卻很微少。④晚年回想一生，認真地活過，無愧地付出過;現在仍在努力做事。 ⑤比喻新穎貼切，表述清楚。有比喻，表述較清楚。此題鍛鍊學生想象力，我們能見到、聽到的畢竟有限，只有展開想象的翅膀，我們的生活纔會精彩，我們的語言纔會精彩。
