《談生命》同步練習練習題
１、下列詞語書寫沒有錯誤的一項是（ ）
Ａ、休憩 蔭遮 嬌奢 相生相承
Ｂ、挾卷 旋舞 飄翔 穿枝拂葉
Ｃ、芳馨 悱紅 卑微 心魄驚駭
Ｄ、摧逼 羞怯 消融 一泄千里
２、根據課文內容，下列句子表意有誤的一項是（ ）
Ａ、生命像向東流的一江春水，他從最高處發源，冰雪是他的前身。
Ｂ、江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。
Ｃ、生命只有歷經風雨打擊，激流衝蕩，才能盡顯本色。
Ｄ、生命好比水道要經過不同的兩岸，樹林要經過常變的四時。
３、下列對課文的理解不正確的一項是（ ）
Ａ、作者把生命比作一江春水，描繪出奔流入海的壯觀畫面，豪放中又不失浪漫。
Ｂ、作者認爲只要生命的歷程經歷歡樂和痛苦，這樣就能使人走向成熟。
Ｃ、作品結尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它爲編織美麗的人生創設了機遇。
Ｄ、我們個人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的。
４、根據示例“願你生命中有夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏”另寫兩個句子。
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５、根據你對課文的理解，請再寫出兩個以生命爲主題的句子。
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二、閱讀下列語段，回答文後問題
生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤溼的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。他也許長在平原上，岩石上，城牆上，只要他擡頭看見了天，啊！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞，他也許受着大樹的蔭遮，也許受着樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了出來，在烈日下挺立擡頭！他遇着驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞着他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結出累累的果實，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。秋風起了，他的葉子，由濃綠到緋紅，秋陽下他又有一番莊嚴燦爛，不是開花的驕傲，也不是結果的快樂，而是成功後的寧靜和怡悅！終於有一天，冬天的朔風，把他的黃葉乾枝，卷落吹抖，他無力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷裏。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。
６、請給上面的短文擬一個小標題。
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７、文中加粗詞體現了小樹的什麼精神？
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８、“他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！”這句話十分形象地表現了奮鬥者的心境，請用你自己的語言表達你的理解。
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９、請找出文中你最喜歡的語句，把它推薦給大家並簡要說明理由。
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１０、小樹的一生爲我們展示了怎樣的生命觀？
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三、探究拓展訓練
生命是一種過程
生命是一種過程，你無法超越。
無論你出身於豪門深宅還是窮家陋室，向人世間報到的第一聲必定是嘹亮的啼哭。從咿呀學語到蹣跚學步，你必須在大人的幫助下，完成屬於你的生命初級階段的探索；從風華正茂的青年到成熟豐稔的中年再到壯心不已的暮年，每個人的生命歷程必然要被時間輪船載着駛向不同的港灣。
這個過程是不可逆的。
所以有聖人感嘆：逝者如斯夫，不捨晝夜。所以有哲人高呼：當機會迎面撲來的時候，你牢牢抓住它，你就是天才。
選擇是痛苦的。
你要麼隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時間的風裏飄來蕩去。你要麼另闢蹊徑，按照預定的設想選擇一條屬於自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無反顧。這時你所面對的，也許是孤獨和寂寞；但你奉獻給社會的，也許是科技領域的重大發現，也許是藝術作品給人以賞心悅目的享受。也許什麼都沒有，只有你生命的充實。
作爲常人，最重要的是把握你自己。當生命的過程臨近尾聲時，回首自己走過的路，你只要說一句：我努力過，奮鬥過，此生無悔矣。你的生命便結出了雖不豐碩但卻飽滿的果實。
從這個意義上說，過程比結果重要得多。
１１、文中加粗的“這個過程”具體指什麼？
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１２、我們該怎樣理解“選擇是痛苦的”這句話?
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１３、“聖人感嘆”“哲人高呼”的角度有什麼不同，二者又有什麼聯繫？
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１４、爲什麼作者說“過程比結果重要得多”？
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１５、你同意作者的觀點嗎？如果同意，請說說它對你有什麼啓發；如果不同意，請亮出你的觀點，並簡要說說你的理由。
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【參考答案】
１、Ｂ
２、Ｃ
３、Ｂ
４、願你生命中有豐富的色彩，來描繪一幅壯麗的畫卷。願你生命中有動人的音符，來譜寫一支雄壯的歌曲。願你生命中有清冽的甘泉，來釀造一杯醉人的香茗。
５、生命如流水，只有在他急流與奔向前去的時候，才美麗，纔有意義。張聞天；人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。肖伯納；使一個人的有限的生命，更加有效，也即等於延長了人的生命。魯迅；應該笑着面對生活，不管一切如何。伏契克；盛年不重來，一日難再晨。陶潛；人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。羅曼.羅蘭
６、生命像一棵小樹生長着
７、體現了小樹生命力量的衝動與奮進。
８、經過奮鬥的人，在回顧生命歷程時，雖然沒有遺憾，心境平和寧靜，但卻有幾分悵惘和虛無。
９、如“他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀”，莊重精警，超越了常人面對死亡的畏懼、痛苦。語言看似平常，實則蘊含邈遠的情思，意味深長。
１０、我們每一個人都應有生命不止奮鬥不息的意志和樂觀豁達的精神；生命的本質和規律，在於蓬勃成長，奮勇前進，任何力量也無法阻礙它、壓制它； 生命始而渺小、微弱，繼而強健、壯大，終而歸於消亡，其間幸福與痛苦、順境與逆境相伴相隨；生命的道路是曲折的，要經歷種種磨難，其間有痛苦也有幸福，痛苦也是一種幸福。
１１、從咿呀學語到蹣跚學步，你必須在大人的幫助下，完成屬於你的生命初級階段的探索；從風華正茂的青年到成熟豐稔的中年再到壯心不已的暮年，每個人的生命歷程必然要被時間輪船載着駛向不同的港灣。
１２、如果你選擇隨波逐流，人云亦云，生命就會如一張白紙，如果你選擇另闢蹊徑，生命就會是與孤獨和寂寞相伴，無論是選擇前者還是後者都將是一種痛苦。所以說選擇是痛苦的。
１３、“聖人”是從消極角度感嘆人生時光流逝太快，難以把握；而“哲人”則是從積極角度呼籲要抓住機會，珍惜時間，這樣一定會有所成就。二者的聯繫是他們都認識到時光飛逝，生命短暫。
１４、不是每一個人的一生都會有成就，作爲常人，最重要的是在短暫的人生時光裏把握你自己，人的一生也許沒有什麼大成就，但是隻要努力過了，奮鬥過了此生便可無悔，生命也便有意義
１５、略，只要有理即可。
